IGCSE ICT 演示文稿

这个模块涵盖让演示文稿一致而易读的设计选择：在母版上一次设定样式、选择文字层级、使用图示、适当加入导航，以及分别检查放映和导出的文件。Cambridge IGCSE ICT（0417）是实践性科目，所以在依赖这里的任何细节之前，请先查看最新的课程大纲页面和任务说明里的具体演示要求。

这些课里所有的文件、社团和人物都是虚构的练习材料。

开始之前需要懂什么？

你应该会打开、保存和关闭文件，添加幻灯片和输入文字。如果你学过图片、版面与样式里的样式，也会有帮助，因为幻灯片母版的作用就像文件的样式。

引导例子

Maya（虚构的学生）为山径行走会制作五张幻灯片的演讲。她逐张手动设置格式，为了放得下全部内容而使用 16 磅的文字，手打页码，最后把 talk.pptx 改名为 talk.pdf 发送出去。

出现了四个问题。

标题的高度略有不同，因为什么都没有设在母版上。文字太小，坐在教室后排读不到。她移动了一张幻灯片后，手打的页码就错了。改名后的文件也不是真正的转换。

更好的版本是：一个母版，标题 36 磅粗体、正文 24 磅，页脚里放页码字段，行走路线画成四个相连的方框而不是一段文字，并且用阅读器打开真正导出的文件。下面每一课都修补其中一个缺口。

应该按什么顺序学习这些课？

1. 建立一致的母版版式：一次设定样式，让每张幻灯片一致。
2. 选择易读的文字层次：远处也读得清楚的字号、粗细和对比度。
3. 用图示代替密集的段落：直接展示结构和顺序。
4. 只在有用的地方加入导航：观众需要时才加入页码、目录和按钮。
5. 分别检查放映与导出版本：两个不同的文件，两次检查。

然后做混合练习题。

常见陷阱

• 逐张幻灯片手动设置格式，而不是设在母版上。
• 为了放得下而缩小字号，而不是删减文字。
• 图示没有箭头，或标签是长句。
• 每张幻灯片都加按钮，重新排序后又没有测试。
• 靠改名来更改文件格式。

应该怎样使用练习题？

学完这些课后，按顺序做题。先盖住答案，写出自己的答案，再对照。把每个失误记在错题记录里，几天后重新检查。ICT 实践任务与证据检查器可以对你刚完成的任务做一次快速检查。

如果你想让老师观察你在真实任务上的操作流程，可以了解我们的一对一 ICT 线上补习。