0580 和 0607 是同一个科目吗？

不是。它们是两个独立的剑桥资格，代码不同：Mathematics 0580 和 International Mathematics 0607。许多技能重叠，但考纲内容、探究题、建模、计算器要求和评估方式可能不同，所以请依据与你报考代码相符的考纲来复习。

我怎么知道自己报的是哪一个？

向学校或考试中心询问确切的报考代码和考试年份。报名由考试中心办理，不是我们。把代码写在复习文件的开头，这样每份资料都能对照检查。

解方程、百分数、三角学等共通技能的笔记可以重复使用。凡涉及探究题、建模或计算器使用的内容，先对照自己的考纲确认。有疑问时，对照考纲的课题清单，而不是相信练习纸的标题。

以你考试年份的考纲文件为准，再问老师课本哪些章节适用。课本有时是为不止一条路线编写的。剑桥科目页面列出当前的考纲文件，考纲才是依据。

会混淆是很正常的。两个资格共享大量数学内容，所以一份练习纸看起来没问题，却可能属于另一条路线。解决办法是一个简单的习惯：先用报考代码确定路线，再把每份资料对照这条路线做标记。

这一页用一个可以照着做的例子来示范。代码的具体信息见 0580 代码指南和 0607 代码指南。

网上练习、教学视频和课本常常是为笼统的”IGCSE 数学”而写，标题很少注明对应哪个代码。于是学生可能复习了只适合某一考纲的内容，或者花时间练习自己考纲不采用的题型。

常见原因有三个：

一位学生找到一份有四道题的练习纸。他报考的是 Mathematics 0580，于是这样分类。

题目	考什么	格子
解 3(x − 2) = 2x + 5	一元一次方程	共通技能
把 0.000042 写成标准式	数的技能	共通技能
探究一个房间里人数增加时握手次数如何增长，然后陈述并论证一个规律	开放式探究	需对照我的考纲
对给定数据拟合一条直线并预测一个值，说明假设	建模题	需对照我的考纲

第 1 题： 3x − 6 = 2x + 5，所以 x = 11。检验：3(11 − 2) = 27，2(11) + 5 = 27。这项技能在两条路线上都安全。

第 2 题： 小数点向右移五位，所以 0.000042 = 4.2 × 10⁻⁵。

第 3、4 题： 里面的代数很熟悉，需要核对的是题型。学生打开 0580 考纲，读它如何描述内容和评估，并记下结论。如果这种题型不属于自己的路线，就放进”不属于我的考纲”，平静地搁置。报考 International Mathematics 的学生则相反，要通过探究和建模课题来学这些题型。

错误做法： 报考 0580 的学生花了一整个星期做一份建模练习，因为它标着”IGCSE 数学”，后来才发现这种题型不属于自己的路线。

为什么会发生： 标签描述的是程度，而不是代码。

纠正： 开始前先对照考纲检查该课题或题型，并把代码写在练习纸上。

反过来也会发生。报考 International Mathematics 的学生可能因为课本好像没有探究题就跳过练习。要核对，不要假设。

针对你自己的报考代码，判断每一项属于哪个格子，再对照考纲确认。

1. 一份关于变换公式主项的练习纸。

显示答案

共通技能。变换公式主项是支持两条路线的代数技能。

2. 一份关于在图形显示计算器上选择观察窗口的练习纸。

显示答案

需对照我的考纲。计算器要求是两条路线处理方式不同的领域之一，花时间之前先读考纲中关于计算器的说明。

3. 一道求两个四舍五入测量值乘积上界的题。

显示答案

界限是两条路线都可能用到的测量技能，但在假设之前，先对照你的代码和年份的考纲课题清单确认。

先看学习路线指南，依据正确的考纲制订计划，并用考纲版本比较工具对照各版本。路线比较页面把两者并排列出。

资料长期混杂，漏洞会悄悄累积。我们的老师在线上一对一数学补习中从你真正的报考代码开始，让每节课都跟着正确的考纲走。