Proses hidupan ialah salah satu aktiviti yang dijalankan oleh semua organisma hidup. Tiada satu pemerhatian pun yang membuktikan sesuatu itu hidup. Anda memerlukan bukti bagi beberapa proses sekali gus. Soalan seperti ini muncul awal dalam sistem hidupan dan pengelasan dan menjadi asas bagi semua topik seterusnya.
Apakah tujuh proses hidupan?
Pelajari setiap satu dengan maksud yang pendek dan tepat serta satu contoh harian.
| Proses | Maksud ringkas | Contoh |
|---|---|---|
| Pergerakan | Organisma atau sebahagiannya berubah kedudukan atau tempat | Kepala bunga matahari berpusing, siput menggelongsor |
| Respirasi | Tindak balas kimia dalam sel yang membebaskan tenaga daripada makanan | Sel otot membebaskan tenaga untuk mengecut |
| Kepekaan | Mengesan perubahan persekitaran dan bertindak balas | Akar tumbuh ke arah air |
| Pertumbuhan | Pertambahan saiz dan jisim kering yang kekal | Anak benih menjadi pokok yang lebih tinggi |
| Pembiakan | Menghasilkan organisma baharu yang sejenis | Pokok menghasilkan biji benih |
| Perkumuhan | Menyingkirkan bahan buangan hasil tindak balas kimia organisma itu, dan bahan berlebihan | Karbon dioksida keluar daripada daun atau paru-paru |
| Pemakanan | Mengambil bahan untuk tenaga, pertumbuhan dan pembaikan | Tumbuhan mengambil karbon dioksida dan air, haiwan makan |
Singkatan sebagai alat ingatan tidak mengapa. Peperiksaan memberi markah untuk maksud, bukan singkatan.
Mengapa satu pemerhatian tidak mencukupi?
Banyak benda bukan hidup meniru satu ciri. Daun yang ditiup angin di sepanjang laluan bergerak, tetapi anginlah yang menggerakkannya. Nyalaan lilin menggunakan oksigen dan membebaskan tenaga, tetapi ia tidak membesar dengan sel atau membiak.
Sebaliknya, benda hidup boleh kelihatan tidak aktif. Biji benih kering hampir tidak menunjukkan apa-apa selama beberapa minggu, tetapi ia hidup. Jadi peraturannya: kumpulkan bukti bagi beberapa proses, dan nilaikan coraknya.
Contoh berlangkah
Seorang murid menjumpai objek keras, kelabu, berbentuk kacang dalam laci dan merekodkan perubahannya selama seminggu dalam dulang lembap. Bacaan ini direka untuk latihan.
| Hari | Pemerhatian |
|---|---|
| 1 | Keras, kering, tidak bergerak |
| 3 | Membengkak dan lebih lembut |
| 5 | Satu struktur putih kecil muncul |
| 7 | Satu pucuk hijau melentur ke arah tingkap |
Langkah 1, uji setiap pemerhatian. Pembengkakan sahaja bukan bukti yang baik, kerana span kering juga membengkak apabila basah. Jadi Hari 3 ialah bukti yang lemah.
Langkah 2, kaitkan yang lain dengan satu proses. Struktur yang muncul dan menjadi lebih besar menunjukkan pertumbuhan. Pucuk yang melentur ke arah cahaya menunjukkan kepekaan dan perubahan kedudukan.
Langkah 3, buat keputusan. Dua atau lebih proses hidupan ditunjukkan, jadi objek itu sangat mungkin biji benih, iaitu benda hidup. Ujian susulan, seperti menutupnya dalam tabung dan mengesan karbon dioksida yang dibebaskan, akan menambah bukti respirasi.
Jawapan: objek itu hidup, kerana pertumbuhan dan kepekaan kedua-duanya ditunjukkan, bukan kerana ia membengkak.
Kesilapan yang perlu dielakkan
Jawapan yang salah: “Objek itu bergerak pada Hari 3, jadi ia hidup.”
Pergerakan yang disebabkan oleh sesuatu yang lain, seperti membengkak dengan air atau ditolak, tidak dikira.
Pembetulannya ialah bertanya dua soalan. Adakah perubahan itu dihasilkan oleh organisma itu sendiri, dan adakah ia disokong oleh sekurang-kurangnya satu lagi proses hidupan? Jika salah satu jawapannya tidak, jangan tuntut bahawa objek itu hidup.
Semak sendiri
1. Sebuah batu dalam lopak batu ditolak perlahan-lahan oleh ombak. Namakan proses hidupan yang mungkin dikelirukan dengannya, dan terangkan mengapa ia tidak dikira.
Lihat jawapan
Ia mungkin dikelirukan dengan pergerakan. Ia tidak dikira kerana batu itu digerakkan oleh daya luar dan tidak menjalankan proses hidupan yang lain.
2. Sebuah pokok di ambang tingkap diletakkan dalam gelap selama tiga hari. Daunnya melengkung dan ia berhenti tumbuh. Dua proses hidupan yang mana paling langsung berkaitan dengan pemerhatian ini?
Lihat jawapan
Pertumbuhan berhenti, dan daun bertindak balas terhadap perubahan keadaan, iaitu kepekaan. Soalan juga mungkin menerima pemakanan, kerana tanpa cahaya pokok tidak dapat menghasilkan makanan.
3. Seorang murid berkata, “Hablur tumbuh dalam larutan garam, jadi hablur itu hidup.” Berikan satu sebab kesimpulan itu lemah.
Lihat jawapan
Hablur bertambah saiz dengan menambah bahan dari luar, tetapi ia tidak bernafas (respirasi), tidak menyingkirkan bahan buangan, tidak membiak dan tidak bertindak balas terhadap rangsangan. Satu proses yang sama tidak mencukupi.
Ke mana selepas ini?
Seterusnya, lihat bagaimana ciri yang anda perhatikan dijadikan alat menyusun dalam menggunakan kunci pengenalpastian yang mudah. Apabila anda telah selesai keseluruhan modul, cuba set latihan sistem hidupan dan pengelasan.
Sesetengah murid boleh mengingat setiap definisi tetapi masih kehilangan markah apabila soalan menggambarkan sesuatu yang asing. Itulah corak yang dicari guru kami dalam tuisyen Biologi dalam talian satu dengan satu.