Daun dibina supaya cahaya boleh masuk, gas boleh bergerak dengan cepat, dan air dapat dibekalkan. Untuk menerangkan satu penyesuaian, beri ciri, kemudian apa yang dilakukannya, kemudian mengapa ia membantu fotosintesis.
Pelajaran ini membina atas tafsir graf faktor pengehad, kerana struktur daun yang mengekalkan bekalan cahaya dan karbon dioksida. Ia terletak dalam pemakanan tumbuhan.
Apakah lapisan daun, dan apa fungsi setiap satu?
Baca keratan rentas bermula dari permukaan dan bergerak ke dalam:
| Lapisan atau ciri | Fungsi | Mengapa membantu fotosintesis |
|---|---|---|
| Kutikel berlilin (waxy cuticle) | Lapisan kalis air di permukaan | Mengurangkan kehilangan air melalui penyejatan |
| Epidermis atas | Lapisan sel nipis yang lutsinar | Membenarkan cahaya melaluinya ke sel di bawah |
| Mesofil palisad | Sel tinggi penuh kloroplas | Menyerap kebanyakan cahaya, jadi kebanyakan fotosintesis berlaku di sini |
| Mesofil span | Sel tersusun longgar dengan ruang udara | Karbon dioksida meresap melalui ruang udara ke setiap sel |
| Epidermis bawah dengan stoma | Liang yang dikawal oleh sel pengawal | Karbon dioksida masuk dan oksigen keluar |
| Berkas vaskular (xilem dan floem) | Xilem membawa air, floem mengangkut sukrosa | Memastikan bahan mentah terus datang dan hasil bergerak keluar |
Daun secara keseluruhan lebar dan leper, memberi luas permukaan besar untuk menangkap cahaya. Ia juga nipis, jadi gas hanya perlu meresap jarak pendek dan cahaya sampai kepada semua sel.
Bagaimana menulis penerangan yang mendapat markah?
Gunakan tiga mata rantai: ciri, fungsi, akibat. Contohnya, “Daun nipis (ciri), jadi karbon dioksida mempunyai jarak resapan yang pendek ke sel (fungsi), yang mengekalkan bekalan karbon dioksida yang tinggi untuk fotosintesis (akibat).”
Contoh berlangkah
Soalan: Terangkan bagaimana stoma dan ruang udara bekerjasama membekalkan karbon dioksida kepada sel daun.
Langkah 1, cari laluan. Karbon dioksida dari udara masuk melalui stoma yang terbuka di permukaan bawah.
Langkah 2, huraikan pergerakan. Kepekatan karbon dioksida lebih rendah di dalam daun kerana sel terus menggunakannya, jadi ia meresap masuk menuruni kecerunan kepekatan.
Langkah 3, kaitkan ruang udara. Ruang udara dalam mesofil span membolehkan karbon dioksida meresap ke sel palisad dan sel span, di mana ia larut dalam lembapan pada permukaan sel dan masuk ke dalam sel.
Langkah 4, nyatakan akibat. Laluan resapan yang pendek dan mudah mengekalkan kepekatan karbon dioksida yang cukup tinggi pada sel, supaya fotosintesis tidak dihadkan oleh karbon dioksida.
Jawapan: Stoma terbuka untuk membenarkan karbon dioksida meresap masuk menuruni kecerunan kepekatan. Ruang udara membawanya ke setiap sel, jadi kadar fotosintesis tidak dihadkan oleh bekalan karbon dioksida.
Kesilapan yang perlu dielakkan
Kesilapan lazim ialah menamakan ciri tanpa fungsi.
Jawapan yang salah: “Daun nipis dan mempunyai stoma serta ruang udara.”
Ini hanya senarai. Ia tidak menyatakan fungsi sesuatu ciri, jadi markahnya sedikit.
Pembetulannya: sertakan fungsi dan akibat bagi setiap ciri. Kesilapan kedua ialah mengatakan stoma “untuk air”, sedangkan stoma membenarkan karbon dioksida dan oksigen bergerak, dan hanya wap air hilang sebagai kesan sampingan. Sel pengawal mengimbangi kedua-dua keperluan itu.
Semak sendiri
Cuba soalan ini, kemudian buka setiap jawapan.
1. Mengapa epidermis atas lutsinar?
Tunjukkan jawapan
Ia membenarkan cahaya melaluinya ke sel palisad di bawah, di mana kloroplas menyerapnya untuk fotosintesis.
2. Terangkan mengapa daun yang nipis membantu fotosintesis.
Tunjukkan jawapan
Karbon dioksida mempunyai jarak resapan yang pendek untuk sampai ke sel, dan cahaya sampai kepada semua sel, jadi lebih banyak fotosintesis dapat berlaku.
3. Namakan sel yang membuka dan menutup stoma dan nyatakan satu faedah menutupnya.
Tunjukkan jawapan
Sel pengawal. Menutup stoma mengurangkan kehilangan wap air dari daun apabila air terhad.
Ke mana selepas ini?
Seterusnya, latih menilai dakwaan berdasarkan data dalam menggunakan bukti untuk menguji dakwaan fotosintesis. Pergerakan air dan sukrosa dibincangkan dalam pengangkutan tumbuhan.
Pelajar sering tahu strukturnya tetapi menganggap penerangan paling sukar. Guru kami boleh melatih langkah itu dalam tuisyen Biologi dalam talian satu dengan satu.