Set ini merangkumi lima pelajaran dalam kefahaman bahasa kedua: pandangan, sokongan, frasa, isi lawan contoh, dan inferens. Setiap petikan dan orang adalah rekaan. Teks Cina kekal dalam Cina Ringkas, dengan pinyin apabila membantu.
Baca setiap petikan dua kali, tulis jawapan anda dalam bahasa Cina, kemudian buka penerangan. Soalan meningkat daripada mudah kepada lebih sukar.
Soalan latihan
1. 我以前觉得数学很难，常常不想上课。后来老师教我画图，我慢慢看懂了。现在我反而期待数学课。Bagaimana sikap penulis terhadap matematik berubah?
Show answer
作者以前觉得数学很难，不想上课，现在期待数学课。Isyarat 以前 dan 现在 menandakan dua pandangan, dan 后来 menerangkan perubahan: melukis rajah membantu.
2. 姐姐起初不想搬家，但是到了新社区，认识了很多朋友，就喜欢上了新家。Apakah sikap akhirnya?
Show answer
她最后喜欢上了新家。起初 menandakan pandangan lama dan 但是 perubahan, jadi penghujung menentukan jawapan. Petunjuknya ialah 认识了很多朋友.
3. 学生应该每天阅读。阅读可以增加词汇，也可以帮助我们了解别人的想法。图书馆里有很多漂亮的书架。Berikan dua sokongan bagi ayat pertama.
Show answer
一，阅读可以增加词汇；二，阅读可以帮助我们了解别人的想法。Ayat terakhir ialah butiran tentang perpustakaan, bukan sebab untuk membaca.
4. 这个夜市很受欢迎。价钱便宜，食物种类多，而且每天晚上都很热闹。Berikan dua sebab pasar malam itu popular.
Show answer
Mana-mana dua daripada: 价钱便宜 (murah), 食物种类多 (banyak jenis makanan), 每天晚上都很热闹 (meriah setiap malam). Setiap satu menjawab “mengapa popular?”.
5. 他在班上是个“万事通”，什么问题都能回答。Apakah maksud 万事通 (wànshìtōng) di sini?
Show answer
Orang yang tahu sedikit tentang segala-galanya, atau nampaknya tahu jawapan kepada apa-apa. Petunjuknya ialah 什么问题都能回答. Aksara harfiah (pakar sepuluh ribu perkara) menunjuk ke arah yang sama.
6. 这次比赛我们输了，大家都垂头丧气，谁也不想说话。Apakah yang digambarkan oleh 垂头丧气 (chuí tóu sàng qì)?
Show answer
Berasa sangat kecewa dan tidak bersemangat. Petunjuknya ialah 输了 (kalah) dan 谁也不想说话 (tiada siapa mahu bercakap). Gambaran harfiahnya ialah kepala yang tertunduk.
7. 保护眼睛很重要。比如，看书时要有足够的光线。又如，每隔半小时看看远处。Tulis satu isi ringkasan bagi petikan ini.
Show answer
保护眼睛很重要。Dua ayat selepas 比如 dan 又如 ialah contoh. Ia tidak memerlukan baris sendiri dalam ringkasan.
8. Labelkan setiap satu sebagai isi (P) atau contoh (E): (a) 小李每天骑车上学。(b) 绿色交通对城市有好处。
Show answer
(a) E: ia menamakan seorang dan satu tabiat. (b) P: ia menyatakan faedah umum tanpa kes bernama.
9. 弟弟的鞋沾满了泥巴，衣服也湿了，一进门就说：“我先去洗澡。”Apakah inferens anda dan apakah buktinya?
Show answer
我认为弟弟刚才在外面玩得很脏，因为文中说他的鞋沾满泥巴，衣服也湿了。Petunjuknya ialah 沾满泥巴 dan 衣服也湿了, dan hasratnya untuk mandi sesuai.
10. 小林的书桌上放着三本旅游书和一张地图，墙上贴着日本的照片。Apakah yang mungkin dirancang oleh Xiaolin?
Show answer
我认为小林在计划去日本旅行，因为文中说他的书桌上有旅游书和地图，墙上还贴着日本的照片。Dua petunjuk, satu kesimpulan.
Jika anda tersilap
| Soalan | Kemahiran yang tertinggal | Pergi ke |
|---|---|---|
| 1, 2 | Menjawab dengan satu peringkat pandangan sahaja | Jejaki pandangan merentasi petikan |
| 3, 4 | Memilih butiran dan bukan sebab | Kenal pasti sokongan bagi idea utama |
| 5, 6 | Membaca frasa secara harfiah | Tafsir frasa dalam konteks |
| 7, 8 | Menulis contoh sebagai isi | Bezakan isi ringkasan daripada contoh |
| 9, 10 | Memberi tekaan tanpa petunjuk, atau petunjuk tanpa kesimpulan | Terangkan inferens menggunakan bukti |
Bagaimanakah anda patut menyemak jawapan?
Tandakan setiap jawapan pada dua perkara: adakah anda memilih bukti yang betul, dan adakah anda menulisnya dalam bentuk yang diminta soalan? Idea yang betul dengan bukti yang salah masih perlu dibaiki. Tulis jawapan yang dibetulkan secara penuh sebelum meneruskan.
Simpan versi yang dibetulkan bersama-sama. Membacanya seminggu kemudian menunjukkan tabiat mana yang sudah mantap dan mana yang masih tergelincir.
Apakah langkah seterusnya?
Uji semula kemahiran yang tersilap beberapa hari kemudian dengan petikan baharu. Studio pemilihan ringkasan dan parafrasa, paparan perbandingan semakan penulisan dan log kesilapan dan baris gilir ujian semula menyokong rutin ini.
Apabila jawapan anda kelihatan betul tetapi masih kehilangan markah, pasukan kami menawarkan tuisyen Chinese dalam talian satu dengan satu untuk membacanya bersama anda.