Komen guru tentang penulisan Cina mencampurkan dua jenis masalah. Pembetulan kandungan mengubah apa yang anda katakan atau cara ia disusun. Isu tulisan tangan atau menaip mengubah rupa aksara atau aksara yang muncul.
Pelajaran ini membantu anda membezakan keduanya, kerana setiap satu memerlukan usaha berbeza. Contoh bahasa Cina kekal dalam bahasa Cina Ringkas, dengan pinyin.
Bagaimana membezakan kedua-duanya?
Tanya satu soalan: jika saya betulkan tanda ini sahaja, adakah tulisan menyatakan sesuatu yang berbeza?
| Jenis komen | Ujian | Contoh | Pembetulan |
|---|---|---|---|
| Kandungan | Idea atau susunan berubah | 这个办法很好 (zhège bànfǎ hěn hǎo): baik dari segi apa? | Tambah sebab atau butiran |
| Menaip | Idea sama, aksara salah dipilih | 以经 bagi 已经 (yǐjīng) | Gantikan aksara |
| Tulisan tangan | Aksara sama, goresan tidak jelas | 己 ditulis sedangkan 已 dimaksudkan | Tulis semula dengan goresan betul |
Contoh berlangkah
Ayat draf rekaan, dengan tanda yang mungkin dibuat guru.
- 我以经做完功课了。
- 明天我们在见。
- 这个办法很好。（?）
- 我把作业交给老师，己经检查过了。（tulisan tangan, goresan tidak jelas）
Langkah 1, kelaskan ayat 1. 以经 bukan perkataan. Yang dimaksudkan ialah 已经 (yǐjīng). Ini homofon semasa menaip: 以 dan 已 sama-sama berbunyi yǐ. Pembetulan: 已经.
Langkah 2, kelaskan ayat 2. 在见 sepatutnya 再见 (zàijiàn). Homofon semasa menaip. Pembetulan: 再见.
Langkah 3, kelaskan ayat 3. Tanda soal guru bermakna pembaca mahu sebab. Ini kandungan. Tambah butiran: 这个办法很好，因为每个人都有机会发言。
Langkah 4, kelaskan ayat 4. Aksara yang dimaksudkan ialah 已 tetapi goresannya tertutup, jadi terbaca sebagai 己. Ini tulisan tangan. Pembetulan: tulis 已 dengan goresan terakhir terbuka.
Hasilnya: dua kesilapan menaip, satu perubahan kandungan, satu pembetulan tulisan tangan. Hanya ayat 3 memerlukan pemikiran lanjut.
Kesilapan yang perlu diawasi
Kesilapan lazim ialah menganggap komen kandungan sebagai komen aksara.
Respons yang salah: Pelajar menulis semula 这个办法很好 dengan kemas, setiap goresan jelas.
Soalan pembaca masih tidak dijawab.
Tulisan kemas tidak memberi pembaca sebab. Begitu juga, menambah penerangan panjang tidak akan membetulkan 以经. Padankan pembetulan dengan jenisnya: kandungan memerlukan pemikiran baharu, aksara memerlukan semakan bukti.
Semak sendiri
Namakan jenisnya (kandungan, menaip atau tulisan tangan) dan berikan pembetulan.
1. 我明天在来找你。
Tunjuk jawapan
Menaip. 在 dan 再 sama bunyi (zài). Maksudnya “sekali lagi”, jadi pembetulannya 我明天再来找你。
2. Guru menulis di tepi perenggan anda: “例子不够具体”.
Tunjuk jawapan
Kandungan. Gantikan contoh umum dengan seorang, satu tempat dan satu peristiwa.
3. 末 dan 未 kelihatan sama dalam tulisan tangan anda.
Tunjuk jawapan
Tulisan tangan. Dalam 未 goresan atas lebih pendek daripada goresan bawah; dalam 末 ia lebih panjang. Latih kedua-duanya bersebelahan.
Ke mana selepas ini
Setelah anda boleh mengelaskan komen, langkah seterusnya ialah menukar maklum balas guru menjadi draf berikutnya yang konkrit. Gunakan paparan perbandingan semakan penulisan untuk melihat perubahan, dan perancang daftar bahasa dan tujuan apabila komen berkaitan nada.
Guru yang membaca tulisan anda secara langsung dapat melihat komen mana yang anda salah faham. Itulah satu sebab pelajar memilih tuisyen Cina dalam talian satu dengan satu.