Pilih satu atau dua simptom yang kelihatan dalam French anak anda, padankan dengan kemahiran dalam jadual di bawah, dan bawa contoh sebenar ke kelas pertama. Satu jam yang fokus mengajar lebih banyak daripada tinjauan. Halaman ini membantu anda memilih fokus itu sebelum bermula.
Subjeknya ialah Cambridge IGCSE French (Foreign Language), kod 0520. Panduan pembelajaran menunjukkan peta topik penuh, dan halaman tuisyen menerangkan cara kelas percubaan berfungsi.
Bagaimana mencari titik permulaan yang mungkin?
Ambil kerja terkini anda yang sudah disemak, atau percubaan baharu jika tiada. Tanya empat soalan ini, dan jawab dengan jujur.
- Adakah saya faham apa yang ditanya? Jika tidak, jurangnya dalam reading atau listening untuk tugasan, bukan dalam writing atau speaking.
- Adakah saya merangkumi setiap perkara yang diminta? Jika tidak, jurangnya dalam merancang jawapan kepada tugasan.
- Bolehkah pembaca atau pendengar mengikuti saya? Jika tidak, jurangnya dalam menghubungkan idea dan memberi sebab.
- Adakah French saya cukup tepat untuk jelas? Jika tidak, jurangnya dalam bunyi, persetujuan, bentuk kata kerja atau tense.
Bekerja dari soalan pertama ke bawah. Membaiki kesilapan listening dahulu biasanya lebih bernilai daripada menggilap ayat dalam jawapan yang menjawab butiran yang salah.
Simptom mana menunjuk kepada kemahiran mana?
| Apa yang anda perasan | Kemahiran yang mungkin | Bacaan lanjut |
|---|---|---|
| Orang tidak faham sebutan saya | Bunyi dan kejelasan | Bunyi, ejaan dan kejelasan |
| Saya mengeja perkataan mengikut bunyi dan kehilangan ketepatan | Hubungan bunyi dan ejaan | Bunyi, ejaan dan kejelasan |
| Article, kata sifat dan kata kerja tidak sepadan | Persetujuan (agreement) | Asas ayat dan persetujuan |
| Kata kerja saya salah walaupun dalam ayat mudah | Present tense | Ungkapan masa kini |
| Saya campur aduk peristiwa lampau dan huraian latar | Masa lampau dan masa depan | Makna masa lampau dan masa depan |
| Saya menyalin ayat teks yang tidak menjawab soalan | Mencari butiran | Membaca untuk makna |
| Saya tidak dapat meneka perkataan daripada konteks | Inferens | Membaca untuk makna |
| Saya menulis nombor atau masa yang salah | Listening untuk butiran | Mendengar maklumat penting |
| Saya terlepas bahawa rancangan telah diubah | Listening untuk perubahan | Mendengar maklumat penting |
| Perenggan saya ialah senarai ayat berasingan | Menghubung dan menyusun | Membina jawapan bertulis asal |
| Jawapan speaking saya satu ayat | Memanjangkan jawapan | Persediaan speaking dan interaksi |
| Saya kaku apabila tidak tahu sesuatu perkataan | Meminta penjelasan | Persediaan speaking dan interaksi |
| Saya kehabisan idea tentang sesuatu topik | Bahasa topik | Rutin harian dan pengaturan dan orang dan pengalaman peribadi |
| Saya faham setiap kemahiran secara berasingan tetapi tidak dapat menggabungkannya | Penyepaduan | Menyepadukan kemahiran bahasa |
Jika dua simptom bersaing, pilih yang lebih awal dalam senarai. Memahami tugasan dan mempunyai asas yang kukuh menyokong hampir semua yang lain.
Bagaimana rupa pelan kelas pertama yang baik?
Pelan yang dapat disiapkan dalam satu jam, menggunakan kerja anda sendiri, mempunyai empat bahagian.
- Pemanas badan (5 minit): anda menerangkan tugasan yang paling sukar dan apa yang anda rasa tidak kena.
- Diagnosis (15 minit): guru membaca atau mendengar French anda dan bertanya soalan untuk memisahkan apa yang anda faham daripada apa yang anda hasilkan.
- Pembetulan (30 minit): anda mengulang satu ayat, satu jawapan listening atau satu jawapan speaking sementara guru memerhati dan meminta sebab.
- Langkah seterusnya (10 minit): anda bersetuju dengan satu tabiat untuk dilatih sebelum kelas berikutnya.
Pembina agenda kelas percubaan menghasilkan pelan seperti ini daripada jawapan anda sendiri. Selepas itu, panduan refleksi selepas kelas percubaan membantu anda memutuskan sama ada satu jam itu berguna.
Apakah yang patut dibawa?
Pilih item yang menunjukkan tabiat sebenar anda, bukan hasil paling kukuh anda.
- Satu perenggan atau mesej pendek yang anda tulis dalam French, dengan komen jika ada.
- Satu soalan listening atau reading yang anda jawab salah dan tidak dapat diterangkan.
- Satu topik atau soalan speaking yang sukar dikembangkan.
- Kod dan tahun peperiksaan anda. Panduan penilaian menunjukkan apa yang perlu disemak.
Penulisan dan pertuturan anda kekal milik anda. Guru menunjukkan cara melihat dan membetulkan masalah, dan anda yang menghasilkan pembetulannya.
Bagaimana jika anda mahu mencuba sesuatu sebelum kelas percubaan?
Anda boleh menguji satu fokus sendiri dahulu. Pilih satu simptom, baca pelajaran yang berkaitan, dan cuba satu tugasan pendek daripada set latihan asal. Perakam speaking peribadi membolehkan anda merakam jawapan dan mendengar semula pada peranti anda sendiri. Jika hasilnya masih tidak jelas selepas dua atau tiga percubaan, itu tanda yang baik bahawa seorang guru boleh membantu.