怎样的改进才算具体？

它写明改变什么、改用什么，以及改善了什么。例如：用刻度为 1 cm³ 的气体注射器测量气体体积，代替数气泡。具体的答案通常包含数字、仪器或单位。

重复实验是好的改进吗？

这是起点，但通常太笼统。要写明每个条件重复几次，以及如何处理这些数据，例如计算平均数并找出异常值。还要说明这样做为什么有帮助，例如减少随机变化的影响。

建议学校实验室合理可用的设备，例如量筒、天平、秒表或温度计。改进方法还必须对应题目中描述的问题。

**具体的改进（specific improvement）**写明确切的改变、涉及的仪器或数字，以及它解决的问题。像”更小心一点”或”用更好的仪器”这样的答案，很少拿到分。

这一课完成生物数据与实验探究的整套技能：你已经找到了弱点，现在用评卷人能给分的句子把它修正。

笼统的答案描述的是愿望。具体的答案描述的是别人明天就能用实验室里的器材去做的动作。

可以使用三部分的句式：把 X 改为 Y，使 Z 得到改善。X 是原来做的事，Y 是确切的替代做法，Z 是指出的弱点。

所有细节都是为练习而编造的。一位学生用刻度只有 1 cm 的尺量一片叶子，记录为 5 cm。老师说这个方法不够精确。

**第 1 步，弱点：**尺子只显示整厘米，所以真实读数可能在约 4.5 cm 到 5.5 cm 之间。

**第 2 步，原因：**测量仪器的刻度太粗。

**第 3 步，修正：**改用有毫米刻度的尺。

**第 4 步，数字：**刻度为 1 mm 时，读数误差约为 ±0.5 mm。

**第 5 步，好处：**读数误差相对叶长变得很小。对 50 mm 的叶子，0.5 ÷ 50 × 100 = 1%，而不是 0.5 cm ÷ 5 cm × 100 = 10%。

书面答案：“用有毫米刻度的尺代替厘米刻度的尺测量叶长，使长度记录到最接近的毫米，从而减小读数的相对误差。”

很常见的答案是一个与问题没有联系的动作。

错误答案：“用更准确的尺。”

它没有说明什么刻度、测什么量，也没有说明为什么有帮助。

正确做法是补上细节：“毫米刻度的尺、叶长、读数更精确”。另一个失误是提出的改进没有解决所指出的弱点，例如真正的问题是变量未被控制，却只建议增加重复次数。

所有细节都是编造的。

1. 把这句话改写成具体的改进：“更小心地测量液体体积。”

查看答案

“用 10 cm³ 量筒（或刻度移液管）代替烧杯，使体积测量精确到 0.5 cm³ 或更好，读数更精确。”

2. 某方法数出水草在一分钟内放出的气泡数。给出一个具体的改进以及它解决的问题。

查看答案

用气体注射器（或倒置的量筒）收集氧气 5 分钟，并记录其体积，单位 cm³。气泡大小不一，所以数气泡不是一致的测量，而体积是一致的测量。

3. 某学生对每个温度只有一个读数的实验建议”多重复几次”。请改写。

查看答案

“每个温度重复三次，计算平均数，并忽略任何异常结果，使随机变化对结论的影响更小。”

五项技能都学完了，请用本单元综合练习在新实验上检验它们。错题记录与重测队列能帮你追踪反复出现的措辞失误。

如果你的改进建议已经很接近，却仍只得部分分，线上一对一生物补习可以用你自己的草稿把它们打磨好。你也可以先复习区分可重复性与有效性。