这十道题混合了药物与生物学效应中的五项技能，由易到难排列。所有物质和数据都是为练习而虚构的，请不要把它们当作真实研究。
先在纸上用完整句子写出答案，再打开分步解答。然后用末尾的指引决定要回头复习哪一课。错题记录与重测队列很适合用来记录每一次失误。
题目
1. 判断每句话是用途还是机制。(a)“药物 D 用来减轻关节的肿胀。”(b)“药物 D 与细胞中的一种蛋白质结合，使细胞产生较少的肿胀化学物质。”
查看答案
(a) 是用途：说明药物为什么被使用。(b) 是机制：指出作用对象（细胞中的蛋白质）、变化（结合）和结果（肿胀化学物质减少）。
2. 咖啡因是药物、药品，还是两者都是？请给出一个理由。
查看答案
咖啡因是药物，因为它通过提高神经系统的活动来改变身体的运作。它通常不被称为药品，因为人们一般不是为了治疗或预防健康问题而服用它。
3. 四名学生在服用兴奋剂后的反应时间为 210、230、250 和 270 ms。求平均值。
查看答案
(210 + 230 + 250 + 270) ÷ 4 = 960 ÷ 4 = 240 ms。
4. 在一项虚构的实验中，测试组服用兴奋剂前的平均反应时间是 250 ms，服用后是 232 ms。对照组喝普通饮料，前是 248 ms，后是 244 ms。测试组比对照组多快了多少？
查看答案
测试组变化：250 − 232 = 18 ms。对照组变化：248 − 244 = 4 ms。差值：18 − 4 = 14 ms。测试组比对照组多进步 14 ms。
5. 有学生写道：“这证明兴奋剂有效。”请用谨慎的措辞改写这句话，并加上一个局限。
查看答案
“结果与兴奋剂使反应变快一致，但每组的人数很少，所以差异的一部分可能是偶然造成的。”用“与……一致”取代“证明”，局限是样本大小。
6. 按顺序排列：神经递质与受体结合；冲动到达神经元 1 的末端；神经递质扩散越过间隙；神经元 2 中引发新的冲动；神经递质被释放。
查看答案
- 冲动到达神经元 1 的末端。2. 神经递质被释放。3. 神经递质扩散越过间隙。4. 神经递质与受体结合。5. 神经元 2 中引发新的冲动。
7. 虚构的物质 S 会减慢间隙中神经递质的清除。预测并解释它对第二个神经元的影响。
查看答案
神经递质在间隙中停留更久，所以第二个神经元上的受体被激活的时间更长。第二个神经元中很可能引发更多冲动，所以信号传递增强。
8. 虚构数据：四名学生每周玩游戏的小时数和平均测验分数。
| 玩游戏小时数 | 2 | 6 | 10 | 14 |
|---|---|---|---|---|
| 测验分数 | 78 | 70 | 62 | 54 |
每多玩一小时游戏，分数下降多少？请描述这种相关性。
查看答案
从 2 小时到 6 小时多了 4 小时，分数从 78 降到 70，下降 8 分。8 ÷ 4 = 每多一小时下降 2 分。这是负相关：时间越长，分数越低。其他各行也是每小时 2 分。
9. 利用第 8 题的数据，给出两个理由，说明这些数据为什么不能证明玩游戏会降低成绩。
查看答案
任选两点：第三个因素（例如学习时间较少或睡眠不足）可能同时影响两者；方向可能相反（成绩低的学生可能更常玩游戏）；只测量了四名学生，规律可能是偶然造成的。
10. 用适合考试的一般性措辞改写：“你得了流感应该吃抗生素，因为它会让你好起来。”
查看答案
“流感由病毒引起。抗生素作用于细菌细胞，而不是病毒，所以抗生素对流感无效。”改写后更正了科学内容，并去掉了个人指示。
如果你做错了
| 出错的题目 | 可能的原因 | 前往 |
|---|---|---|
| 第 1、2 题 | 混淆用途、药物与机制 | 区分药品与作用机制的描述 |
| 第 3、4、5 题 | 忽略对照组、计算失误或使用“证明” | 解读兴奋剂证据 |
| 第 6、7 题 | 在突触处失去顺序，或没有指出作用对象 | 解释物质如何改变信号传递 |
| 第 8、9 题 | 从规律直接推出因果 | 识别相关性的局限 |
| 第 10 题 | 写成建议而不是解释 | 避免把生物学答案变成个人医疗建议 |
如果不止一行适用，请回到模块概览。
接下来做什么？
隔一天再重做做错的题目，可以的话换一组数字。如果同一行总是让你出错，老师可以通过线上一对一生物补习，从你的书面作答中找出原因。