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生物 · 练习

人体营养与消化:原创混合练习

分开学每一课是一回事,面对不告诉你该用哪个概念的混合题,又是另一回事。

这套题混合了人体营养与消化的五课内容:追踪食物、酶的对应关系、绒毛结构、吸收与同化的区别,以及饮食数据。所有数据都是为练习而编的。题目由易到难,也不会告诉你该用哪一课。

先在纸上写出每一题的完整答案,再打开解答对照你的步骤。关于你自己的饮食或健康问题,应该咨询医生或注册营养师,这里没有任何个人建议。

题目

第 1 题。 把每个词与它的意思配对:消化、吸收、同化、排遗。(a) 把未消化的食物以粪便排出。(b) 细胞使用被吸收的分子。(c) 把不溶的大分子分解成可溶的小分子。(d) 小分子从消化道进入血液或淋巴。

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消化 = (c)。吸收 = (d)。同化 = (b)。排遗 = (a)。

第 2 题。 写出下列各步的酶、底物和产物:(a) 在唾液中;(b) 在胃中;(c) 在小肠中作用于脂肪。

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(a) 淀粉酶,底物淀粉,产物麦芽糖。(b) 胃蛋白酶(一种蛋白酶),底物蛋白质,产物较短的氨基酸链,氨基酸在小肠中才完全生成。(c) 脂肪酶,底物脂肪,产物脂肪酸和甘油。

第 3 题。 追踪一片面包里的淀粉,从口腔到吸收。在每个发生化学消化的阶段,写出器官、酶和产物。

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口腔: 唾液淀粉酶把淀粉消化成麦芽糖。胃: 没有淀粉消化,因为酸使淀粉酶停止作用。小肠: 胰淀粉酶把更多淀粉消化成麦芽糖,然后内壁上的麦芽糖酶把麦芽糖消化成葡萄糖。吸收: 葡萄糖被吸收进绒毛中的血液毛细血管。

第 4 题。 一个脂肪滴是边长 1 cm 的立方体。胆汁把它分成 1000 个边长 0.1 cm 的小立方体。(a) 求分开前后的总表面积。(b) 解释这为什么有助于消化。

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(a) 之前:6 × 1 × 1 = 6 cm²。一个小立方体:6 × 0.1 × 0.1 = 0.06 cm²。之后:1000 × 0.06 = 60 cm²,是原来的 10 倍。核对:体积 1000 × 0.001 = 1 cm³,没有改变。 (b) 胆汁把脂肪乳化,提供更大的表面积。脂肪酶可以同时接触更多脂肪,所以消化更快。

第 5 题。 在一个编造的实验中,蛋白质与胃蛋白酶混合。在 pH 2 时,蛋白质 5 分钟内被消化。在 pH 7 时,30 分钟后仍未被消化。(a) 用 1 ÷ 时间算出 pH 2 时的速率。(b) 解释 pH 7 的结果。

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(a) 速率 = 1 ÷ 5 = 每分钟 0.2。 (b) 胃蛋白酶在酸性中最活跃,这与胃的环境相符。在 pH 7 时,它的活性部位改变形状,酶变性或几乎失去活性,蛋白质无法吻合,所以没有被消化。

第 6 题。 一个肠壁模型有 1 cm² 的平坦一块,上面有 40 根方柱形绒毛,每根宽 0.1 cm、高 0.3 cm。求总表面积,并与平坦的一块比较。

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一根绒毛增加 4 × (0.1 × 0.3) = 0.12 cm²。40 根:40 × 0.12 = 4.8 cm²。总面积 = 1 + 4.8 = 5.8 cm²,是平坦一块的 5.8 倍。核对:底面占 40 × 0.01 = 0.4 cm²,放得进 1 cm² 里。

第 7 题。 解释绒毛的两个特征如何帮助葡萄糖的吸收。每个解释都必须包含功能。

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以下任选两个:壁薄,只有一个细胞厚,扩散距离短,所以葡萄糖很快通过;有很多毛细血管,能带走葡萄糖,使血液中浓度保持较低,所以吸收持续进行;内壁折叠使表面积大,所以同一时间有更多葡萄糖通过。

第 8 题。 饭后,一个氨基酸被吸收,之后被细胞用来合成蛋白质。哪一步是吸收,哪一步是同化?指出一个阶段在哪里结束、另一个在哪里开始。

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吸收是进入绒毛中血液毛细血管的移动。同化是细胞把氨基酸连成新的蛋白质。两者在分子处于血液或淋巴中、并被身体细胞摄取时交接。

第 9 题。 编造的数据,每 100 g:食物 S 有 300 kJ 和 10 g 蛋白质;食物 T 有 1500 kJ 和 6 g 蛋白质。一份模型餐有 250 g 的 S 和 80 g 的 T。求 (a) 总能量,(b) 总蛋白质,(c) 来自 T 的能量百分比。

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系数:S = 2.5,T = 0.8。 (a) S 300 × 2.5 = 750 kJ;T 1500 × 0.8 = 1200 kJ。合计 = 1950 kJ。 (b) S 10 × 2.5 = 25 g;T 6 × 0.8 = 4.8 g。合计 = 29.8 g。 (c) 1200 ÷ 1950 × 100 = 61.5%,约 62%。

第 10 题。 一项编造的调查发现,吃早餐的学生考试成绩较高。一位学生写道:「吃早餐导致成绩较高。」评价这个说法。

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数据只显示关联。睡眠或学习时间等其他因素在两组之间可能不同,调查并没有控制它们。有数据支持的结论是:「在这项调查中,吃早餐与较高的成绩有关。」这个说法也没有说明任何一位个别学生的情况。

第 11 题。 归类为消化、吸收或同化:(a) 葡萄糖在肝细胞中以糖原储存;(b) 蛋白酶在胃中分解蛋白质;(c) 脂肪酸进入乳糜管。

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(a) 同化。(b) 消化。(c) 吸收。

如果你答错了

你的错误去看
追踪食物时器官、酶或产物写错(第 2、3 题)追踪一种食物成分的消化过程
弄混底物与产物,或速率计算(第 2、4、5 题)把酶与底物和产物连起来
绒毛面积计算,或只写特征不写功能(第 6、7 题)用绒毛结构解释吸收
互换了吸收、同化或排遗(第 1、8、11 题)区分同化与吸收
每 100 g 的换算、百分比占比或结论说过头(第 9、10 题)解读饮食数据集

错题记录与重测队列可以帮你按类型记录每个失误,并在之后重测。概率树与计数板和遗传模型板是用于其他课题的另外建模工具。

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常见问题

这套练习应该怎么用?

先在纸上做每一题,不要看答案,再打开详细解答对照你的推理。标出你的想法哪里不同,而不只是看最终答案是否一致。几天后再重做答错的题。

这些是真正的考试题吗?

不是。所有题目和数据都是原创并为练习而编的,数字不是真实的食物或实验数值。题目跟随各课的技能,但你的考试措辞会有所不同。

需要计算器吗?

基础计算器即可,不过大部分数字都选得可以手算。你的试卷可使用哪些计算器,由考试中心或 Cambridge 规定,请查看你所考年份的最新课程大纲。

更新于:

下一步

如果同一类题目总是让你失分,一对一的老师可以检查你写下的答案,从失误的那一步开始修正。

一小时付费试听课,按所安排老师确认的收费,RM80 起。 其他费用、时间安排及后续课程,在试听课后由家长与老师直接确认。

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