这个单元适用于哪一个课程大纲？

它是为 Cambridge IGCSE Chinese First Language 0509 编写的。请到 Cambridge 科目页面查看现行的课程大纲和样卷，核对题型、评估目标和作答语言，因为这些可能随考试年份而变。

分析要用华文还是英文写？

按题目和课程大纲要求的语言作答，并且一律准确引用华文原文。这里的课用中文讲解方法，文章则保持简体中文。

先学强调，再学语言选择，接着是观点比较和结构，最后学套话那一课。第一课训练你找证据，最后一课检查你的答案里有没有证据。

先写出每道题的答案，再看详解。然后标出你的句子哪些引用了证据，哪些只是意见。结尾的对照表会告诉你该回头复习哪一课。

第一语文文本分析，是解释一篇华文文章如何运作的技能：它强调什么，用词与顺序怎样产生意义，一位作者的观点与另一位有什么不同。它之所以重要，是因为分析题奖励证据和解释，而不是复述内容。

这个单元针对 Cambridge IGCSE Chinese First Language 0509，与第二语文和外语路线是分开的。规划复习之前，请先到 Cambridge 科目页面核对你的报考代码和题型。

你要能自信地读一段简体中文短文，也能写出清楚的中文句子。如果读文章仍然吃力，先巩固字词与语境。这些课里的文章都很短，是原创的，并且标明了虚构。

虚构句子：他把那张旧车票夹进书里，像夹进一片干枯的叶子。

复述式的答案说：他把车票放进书里。分析式的答案说：“像夹进一片干枯的叶子”让人联想到车票脆弱，属于过去的季节，所以他把它当作值得珍藏的记忆。

第二种答案引用了准确的词，说出它们的联想，并把效果接回论点。本单元的每一课都在训练这个动作的一个部分。

第一个陷阱是复述。只说文章里发生了什么，在分析题里得不到多少分量。

第二个是只有标签没有效果，例如说出“比喻”就停下。第三个是套话，例如“生动形象”，它可以贴在任何文章底下。

第四个是被抹平的比较，只说两位作者意见不同。每一课都展示其中一种失误和改正方法。

学完至少三课后，再做综合练习。每题完整写出答案，再对照详解，用对照表决定要回头复习哪一课。摘要选取与改写工具和写作修改对照工具可以帮你练习挑选证据和改进草稿。

如果想让有经验的老师和你一起读你的答案，可以看看华文一对一补习。科目概览显示这个单元与其他单元的关系。