开头（opening） 告诉读者你是谁、为什么写或说。结尾（closing） 留下最后的印象，必要时说明你希望接下来发生什么。两者都必须与题目的读者、目的和文体相符。
这一课完成了audience, purpose and register模块。它用到为写给机构的信选择语域的语气控制，以及在演讲中保持有目的的声音的声音技巧。
例句保持英文，因为考试评分的是英文。解释则用中文。
哪种开头和结尾适合哪种题目？
不同文体有不同的惯例。
| 题目 | 开头 | 结尾 |
|---|---|---|
| 写给有名字的人的正式信 | Dear Mr Hassan，然后说明写信原因 | Yours sincerely，并附礼貌的下一步 |
| 正式信，不知道对方姓名 | Dear Sir or Madam，然后说明原因 | Yours faithfully |
| 演讲 | 一个问题、一个醒目的事实或直接称呼 | 呼应开头，并呼吁行动 |
| 文章 | 吸引人的钩子：一个场景、一个事实或大胆的主张 | 把观点拓宽的最后想法 |
| 写给朋友的信息 | 友好的问候 | 温暖而简短的告别 |
这些选择不是装饰。正式信需要在第一句就写明原因。演讲需要在头十秒内抓住注意力。
例题详解
题目： 为校刊写一篇文章的开头和结尾，主张学校应该开辟一个蔬菜园。
第一步，确定读者和目的。 读者是学生和老师。目的：说服并引起兴趣。
第二步，选择钩子式开头（场景）：
At 10.15 every morning, the back field is empty. It is thirty metres of patchy grass that nobody uses, and it could be feeding us.
第三步，选择拓宽观点的结尾：
Imagine the canteen serving tomatoes that grew two hundred steps from the door. A garden will not solve everything, but it would give the school something it can grow, pick and share.
第四步，检查是否适合。 开头用了具体的场景，适合校刊。结尾用了意象和正面的画面。关于同一个想法的正式信两者都不会用：它会以 “I am writing to propose…” 开头，并以请求结尾。
要留意的错误
学生常常对每一道题都套用同一个模板。
写给议会的信的错误开头： How would you feel if you lived next to a building site?
反问适合演讲。写信时，读者希望马上知道写信的原因。
修正后的开头： I am writing to express my concern about the noise from the building site next to Jalan Melor.
另一个失误，是用一个只把前面全部重复一遍的结尾。“As I have said above, the garden is a good idea” 没有增加任何东西。结尾应该往前走，而不是往后抄。
自我检测
1. “Dear Mr Hassan,” 应该配哪个结尾：Yours faithfully 还是 Yours sincerely？
Show answer
Yours sincerely。 这封信以有名字的人开头。
2. 为一篇鼓励学生多阅读的演讲写一句开头。
Show answer
例如：“How many of you finished a whole book last month?” 其他有效的选择包括醒目的事实或一个小故事。
3. 这个正式信的结尾有什么问题：“So yeah, that’s it, hope you’ll think about it”？
Show answer
它用了填充词和缩写，而且没有明确的下一步。更好的版本：“Thank you for considering this request. I look forward to your reply.”
接下来学什么
你现在掌握了本模块的五项核心技能。用综合练习一起检测它们，然后到论证结构模块看完整的论证是怎样搭建的。
如果你想要帮助，让开头和结尾适合每一道考试题，我们的老师可以在一对一线上 English First Language 补习中检查你的习作。写作修订对比工具也是检查第一稿和第二稿的实用办法。