这个单元讲的是草稿写完之后要做的事。你会学到：把反馈读成一份行动清单；比较自己同一段落的两个版本；在修改拼写之前先检查有没有答对题目；用一份简短的记录追踪反复出现的问题；以及准备一段原文和一个问题，让一对一讨论更有成效。它支撑 First Language English 0500 里每一项读写技能，因为只有看得出该改什么，技能才会进步。
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开始前需要具备什么？
你应该已经写过几篇完整的回答，例如指定写作（directed writing）或描写段落，并且手上有被批改或写了评语的作业可以回看。如果还没有，先针对一个题目写一小篇，把它当作练习材料。
读者、目的与语域（register）的练习在这里也有帮助，因为不少评语其实是在说文章与读者不匹配。
引导例子
老师在一名学生的段落旁边写了一个词：“Unclear.”这个段落出自一篇介绍学校回收计划的杂志文章。
Our school started a recycling scheme in January. It was good. Lots of people used it and it made a difference to things.
第 1 步，找出问题所在。“Unclear”可能指事实、顺序或措辞。最模糊的是最后一句：made a difference to things 没有说明是什么差别，也没有说明是什么事物。
**第 2 步，把评语变成行动。**把最后一句换成一个具体的结果，并附上证据。
第 3 步，修改并检验。
Our school started a recycling scheme in January. By March, the canteen was sending about half as many bins to landfill, because each class had its own paper box.
新版本说明了什么改变了、改变多少、为什么。原来的评语于是变成可以重复使用的习惯：每次看到”unclear”，就去找没有具体细节的句子。
这些课应该按什么顺序学？
- 把反馈变成具体的修改行动：先从这里开始，因为其他课都要用到”把评语变成任务”这个习惯。
- 先检查切题，再改表面错误：接着学会先问有没有答对题目，再去改逗号。
- 比较同一段落的两个版本：然后练习判断修改后的版本是真的更好，而不是只是更长。
- 建立反复出现问题的证据记录：写过几份草稿后，记下规律，让功夫用在对的地方。
- 准备一段原文和一个问题用于个别讨论：最后，带着聚焦的段落和问题去找老师或学习伙伴。
有两个工具适合这个单元。摘要选材与改写工作室帮你检查哪些要点切题，写作修改对比视图把两份草稿并排显示。
常见的陷阱有哪些？
- **还没检查就先润色。**在没有答对题目的段落里改拼写，收获很小。
- **什么都改。**整篇重写会掩盖真正进步的地方。一次只改一样，然后比较。
- **把”更长”当成”更好”。**第二稿更长，只有在每多出来的一句都有作用时才更好。
- 记录感受，而不是证据。“我的文章很乱”无法采取行动；“三个段落都以日期开头，没有说出观点”才可以。
- **等别人来告诉你。**自我检查的意思是你比老师先发现问题，然后用反馈来确认或修正你的判断。
怎样使用练习题？
学完两三课之后，做一做综合练习。先自己作答再看答案；需要写出修改句时请真的写下来，因为读范例和自己写出来是两回事。
用错题记录与重测队列记下做错的题，并设定日期再试一道新的。如果你希望有老师看你的草稿，一对一线上 English First Language 补习是取得这种关注的方式之一。