十九世纪，几个欧洲国家把控制扩展到海外领土。历史学者把它们的动机归为经济、战略、意识形态和威望相关几类，而影响可以用具体证据加以记录。 本页说明如何处理这两方面，同时不把评判当成事实。
它属于核心选项 A 学习路径。要学哪些帝国和案例取决于你所考年份的课程大纲，请到 Cambridge 官网核对。评判原因时的措辞，可参考谨慎的因果语言。
有哪些有日期的例子？
以下是可以在标准参考书中核对的事实。
- 1826 年： 英国东印度公司把槟城、马六甲和新加坡合并为海峡殖民地。
- 1839 至 1842 年： 英国与中国之间的第一次鸦片战争，以《南京条约》结束，香港根据条约割让给英国。
- 1857 至 1858 年： 印度民变，此后英国政府直接统治取代了东印度公司的统治。
- 1874 年： 《邦咯条约》，霹雳接受了英国驻扎官。
- 1884 至 1885 年： 柏林会议，欧洲各国在会上讨论在非洲的主张。
- 1885 至 1908 年： 刚果自由邦，当时的调查者记录了其中的虐行，1908 年比利时政府接管。
如何整理动机与影响？
用两栏表格。每一项写出类型和一项证据。
| 动机或影响 | 类型 | 可能的证据 |
|---|---|---|
| 取得贸易和原料 | 经济动机 | 海峡殖民地和中国的贸易利益 |
| 海军基地和航线 | 战略动机 | 槟城、马六甲和新加坡在海上航线上的位置 |
| 传播宗教或文明的想法 | 意识形态动机 | 当时传教士和官员的言论 |
| 新的交通与通信 | 有记录的影响 | 多个领地兴建的铁路和电报 |
| 强迫劳动与暴力 | 有记录的影响 | 对刚果自由邦的调查 |
| 劳工移民 | 有记录的影响 | 工人迁入种植园和矿区 |
这张表把人们宣称的动机与证据所显示的影响区分开来。
例题详解：阅读两份虚构的史料
虚构摘录 A（为练习而写，并非真实文件）： “本公司带来道路与秩序，人民终将繁荣。“（一份虚构的公司招股书，1880 年代。）
虚构摘录 B（为练习而写，并非真实文件）： “新规定夺走了我们的土地，却没有人问过我们。“（一位虚构的当地社群领袖的信，1880 年代。）
第一步，是谁的观点？ A 是推广自己业务的公司的观点。B 是受其影响者的观点。
第二步，各自有什么用处？ A 显示公司如何为自己辩护。B 显示一些人如何经历这种改变。两者都不是中立的。
第三步，不能得出什么结论？ 一份摘录无法显示整个地区发生的事。需要其他证据，例如土地使用和人口的记录。
第四步，谨慎的表述。 “摘录 A 显示公司所宣称的促进秩序与繁荣的动机，摘录 B 显示一个群体失去土地控制权的经历。要判断整体影响，还需要更广泛的证据。”
要留意的错误
有学生写：“帝国都是坏的，因为那封信说人们失去了土地。”
这是把一份史料当成了对每个案例的判决。改正的方法是用史料来说明它能支持的部分，并核对其他证据：“这封信记录了一个社群失去土地，但其他案例显示的影响不同，例如新的交通，所以整体情况需要更广泛的证据。”
自我检测
1. 把下列各项分类为经济、战略或意识形态动机：（a）位于主要航线上的港口，（b）橡胶或锡的来源，（c）传播某种宗教的信念。
查看答案
（a）战略。（b）经济。（c）意识形态。
2. 为什么不应把招股书当作中立的记述？
查看答案
因为它的目的是推广公司，所以显示的是公司自己的观点和目标。它在这方面有用，但不是关于影响的独立证据。
3. “刚果自由邦的虐行由当时的调查者记录下来”是事实还是诠释？
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是事实，因为这类调查及其报告的存在可以在记录中核对。至于如何权衡比利时统治的整个时期，则是另一个属于诠释的问题。
下一步
在综合练习题组中把同样的方法用在其他案例上。然后继续学习第一次世界大战的起源，帝国之间的竞争是其中的长期紧张因素之一。
在敏感话题上写出平衡的段落，需要有反馈的练习，历史线上一对一补习中的老师可以和你一起检查你的措辞。