把二十世纪单元放进历史背景

把单元放进背景，意思是把它定位在时间线上，并说出之前、之中、之后发生了什么。几乎每道国际关系题都会用到这项技能，因为原因必须发生在结果之前。

这是核心选项 B 学习路线的第一项技能。如果年代顺序是你的普遍弱点，可以再看年代顺序与历史背景。

怎样建一条有用的时间线？

1. 选定起点和终点。 国际联盟（League of Nations）这个单元，用 1919 至 1939 年作范围比较合理。
2. 挑选锚点事件。 就是有日期、有文献记录、没有争议的事件，例如条约签署。
3. 加上之前与之后。 写下导向每个锚点的事，以及随后发生的事。
4. 标明每一条的类型。 用 E 表示事件，T 表示条约或协议，R 表示反应。反应属于观点，要与事件分开。
5. 注明间隔。 记下相关条目之间隔了多久。相隔两个月和相隔两年，需要不同的解释。

例题：满洲危机

题目：把日本在满洲的行动放进国际联盟的历史中。

锚点。 国联于 1920 年开始运作。1931 年 9 月 18 日，沈阳（Mukden）附近铁路发生爆炸，日军随后行动控制满洲。以李顿勋爵（Lord Lytton）为首的国联调查团于 1932 年提交报告。日本于 1933 年通知退出国联。

之前： 国联已有解决较小争端的记录，例如 1921 年的奥兰群岛（Aaland Islands）问题。之中： 李顿调查与大会辩论。之后： 日本退出，以及 1935 年意大利入侵阿比西尼亚。

时间线检查。 1920 年国联开始；1921 年奥兰；1931 年沈阳；1932 年李顿报告；1933 年日本退出；1935 年阿比西尼亚。这个顺序显示，国联在 1930 年代面对大国之前，曾处理过较小的争端。这是从顺序得出的推论，所以要加限定语来写：“这个顺序显示”。

学生常犯什么错误？

错误的时间线： 冷战始于 1961 年（柏林墙），然后是 1947 年杜鲁门主义。

学生记住了一个著名事件，就把它当成起点。结果 1947 年有文献记录的政策声明“杜鲁门主义”被放到了开端之后。正确做法是用课程提到的最早事件作为单元的锚点，再把其他事件相对于它排列。问自己：“这件事属于我选定的范围吗？它在哪个位置？”

自我检测

1. 请排序：德奥合并（Anschluss）、莱茵兰重新军事化、入侵波兰、慕尼黑协定。

2. 为什么“德国人称和约为 Diktat”应标 R 而不是 E？

3. 如果题目问的是冷战初期，你会把哪个单元定在 1945 至 1949 年？

接下来学什么

用你的时间线去学习凡尔赛条款与各方反应，再用综合练习检验自己。如果你想让老师对照课程检查你的时间线，我们提供线上一对一历史补习。