这套练习涵盖核心选项 B 学习路线中的技能：排定日期、区分条款与解释、比较史料和写出有据解释。题目由易到难。请先在纸上写出你的答案，再打开示范解答。
史料摘录均为练习而虚构，不是真实文件。
题目
问 1。 请排序：慕尼黑协定、莱茵兰重新军事化、入侵波兰、德奥合并。
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莱茵兰重新军事化（1936 年 3 月）、德奥合并（1938 年 3 月）、慕尼黑协定（1938 年 9 月）、入侵波兰（1939 年 9 月 1 日）。
问 2。 请标明每句是条款、反应还是解释：(a) 德国陆军限制为 10 万人。(b) 德国报纸谴责了和约。(c) 和约过于苛刻，难以持久。
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(a) 条款。(b) 反应，作为关于某种反应的事实来陈述。(c) 解释，需要有明确的持有者和证据。
问 3。 说出国际联盟的两个机构，并说明各自的作用。
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例如：大会每年召开一次，每个成员一票；行政院是较小的机构，开会更频繁。秘书处负责行政，常设国际法院提供法律意见。
问 4。 各举一个国联解决了的争端和一个成效较差的争端，并写出日期。
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解决了：1921 年的奥兰群岛，裁定归芬兰。成效较差：1935 至 1936 年的阿比西尼亚，有限的制裁没能阻止意大利的征服。
问 5。 改写，使论点有明确的持有者：“赔款太重了。”
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“约翰·梅纳德·凯恩斯在 1919 年论证，赔款过重，难以持续。”现在判断属于一位有名有姓的人。
问 6。 比较下面两段关于慕尼黑协定的虚构摘录。
摘录 A（虚构，报纸，1938 年 10 月）：“战争避免了，一代家庭可以安心入睡。”
摘录 B（虚构，演讲，1938 年 10 月）：“一个小国被告知该交出什么，而它的代表却在门外等候。”
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一致：两者都指同一项协定，并视之为重大事件。不同：A 强调避免了战争，B 强调捷克斯洛伐克受到的对待。解释：A 面向担心战争的读者，B 是关注较小国家处境的演讲者。两者都是观点，显示了 1938 年的态度，但都不能证明这项协定日后的影响。
问 7。 写一个短段落回答：“马歇尔计划在多大程度上属于遏制政策的一部分？”至少用一个事实和一个注明出处的观点。
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“马歇尔计划自 1947 年起向欧洲国家提供经济援助。美国官员把它描述为支持复兴。一些史学家认为，它同时旨在通过加强西欧经济来限制苏联影响。证据支持该计划既是复兴方案，也是更广泛战略的一部分，不过两种目的各占多少分量属于解释问题。”
问 8。 解释为什么“卫星国”是需要注明出处的称呼。
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许多史学家和当时的西方人士使用这个词，而苏联及其盟国的史料则把这些国家描述为主权的社会主义国家。不加注明地使用，就是把一种观点当成事实。应描述有文献记录的关系（驻军、政党控制、条约），并为称呼注明出处。
问 9。 改写，去除当今的评判：“国联是一次可耻的失败，背叛了阿比西尼亚。”
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“意大利于 1935 年 10 月入侵阿比西尼亚。国联实施了不包括石油的制裁，没有阻止征服。一些史学家认为，这显示国联依赖主要成员的合作。”
问 10。 用四个要点为这道题列提纲：“谁该为冷战负责？”不要站队。
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- 有文献记录的苏联行动，例如 1948 年捷克斯洛伐克的夺权。2. 有文献记录的美国行动，例如杜鲁门主义和马歇尔计划。3. 解释：传统派、修正派和后修正派，各自注明出处。4. 有限定的结论：起源最贴切地解释为相互作用的行动，各因素的权重尚有争论。
答错了怎么办
| 问题 | 去学习 |
|---|---|
| 事件顺序错误（问 1） | 把单元放进背景中 |
| 混淆条款、反应和解释（问 2、问 5） | 条款与解释和凡尔赛 |
| 国联细节（问 3、问 4） | 国际联盟 |
| 史料比较（问 6） | 比较史料记述 |
| 冷战内容或保持中立（问 7、问 10） | 冷战的起源和遏制政策 |
| 称呼与评判（问 8、问 9） | 苏联对东欧的影响和有据解释 |
关于 1939 年的事件链，见欧洲外交与战争的爆发。回到模块页面查看学习顺序。
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