Ketegangan (tension) ialah perasaan pembaca bahawa sesuatu itu penting dan mungkin tidak menjadi. Ia dibina daripada tiga perkara: matlamat yang jelas, sesuatu yang menghalang dan had masa atau pilihan.
Kemahiran ini bertolak daripada urutan dan dialog dalam reka bentuk naratif. Ia penting untuk sebarang tugasan cerita dalam IGCSE First Language English 0500, yang ruangnya terhad sehingga setiap peristiwa tambahan mahal harganya.
Mengapakah kejadian tambahan mengurangkan ketegangan?
Setiap kejadian baharu meminta pembaca mempelajari situasi baharu. Itu menetapkan semula perhatian mereka dan bukan memperdalamkannya. Cerita dengan lima peristiwa dalam 400 patah perkataan tiada ruang untuk kekal dengan mana-mana satu, jadi tiada satu pun mendapat bobot untuk bermakna.
Bagaimana membina ketegangan daripada satu matlamat?
- Nyatakan matlamat dalam satu ayat. Contohnya: Irfan mesti menyerahkan borang bertandatangan sebelum pejabat tutup pada pukul empat.
- Tetapkan had. Jam, barisan atau satu peluang sahaja berkesan.
- Tambah halangan yang menyentuh matlamat. Setiap satu patut menyukarkan matlamat, dan bukan hanya membuat sesuatu yang lain berlaku.
- Sempitkan butiran. Biarkan watak hanya perasan perkara yang berkaitan dengan matlamat: jam, pen, pintu yang hampir tertutup.
- Tangguhkan jawapan. Tahan keputusan untuk satu beat lagi sebelum pembaca mengetahuinya.
Contoh berlangkah
Matlamat: Irfan mesti menyerahkan borang bertandatangan sebelum pejabat tutup pada pukul empat.
Langkah 1, matlamat dan had. Borang itu, dan waktu tutup.
Langkah 2, halangan yang menyentuh matlamat. Tandatangan kurang satu baris. Guru yang menandatangani berada dalam mesyuarat. Barisan ada empat pelajar.
Langkah 3, draf.
The office clock said 3.52. Irfan was fourth in the queue, and the form in his hand still had one empty line at the bottom.
Mrs Devi was in a meeting. He knew because her door had a yellow note on it, and the note said back at four.
The student at the front took a long time to explain something. The second hand crossed the twelve.
Irfan pressed the form flat against his knee and wrote nothing, because there was nothing he could write.
Langkah 4, semak. Setiap butiran menyentuh matlamat atau had: jam, baris kosong, nota, barisan. Tiada kejadian tidak berkaitan muncul, namun pembaca mencondongkan badan ke hadapan.
Kesilapan yang perlu diawasi
Kesilapan lazim ialah membaiki adegan perlahan dengan menambah sesuatu yang dramatik.
Versi salah: The queue was long. Suddenly a fire alarm went off and everyone ran outside. Then a teacher shouted that a snake was in the corridor.
Penggera dan ular tiada kaitan dengan borang Irfan, jadi matlamat itu hilang. Pembetulannya ialah kembali kepada matlamat dan menambah halangan yang lebih kecil yang menyentuhnya, seperti dakwat pen habis tepat apabila dia sampai ke meja.
Semak kendiri
1. Seorang gadis mesti sampai ke perhentian bas sebelum bas terakhir pada pukul sepuluh. Halangan mana membina ketegangan: (a) tali kasutnya putus; (b) seorang yang tidak dikenali mengajaknya menyertai kumpulan tarian?
Show answer
(a). Tali kasut melambatkannya dan menyentuh matlamat. (b) ialah kejadian yang tidak berkaitan.
2. Beri had masa untuk adegan di mana seorang budak lelaki mesti menyiapkan lukisan sebelum ayahnya pulang.
Show answer
Mana-mana had yang konkrit: bunyi kereta di luar, jam menunjukkan lima minit ke pukul enam, matahari turun di bawah bingkai tingkap. Had yang pembaca boleh lihat atau dengar lebih berkesan daripada perkataan “he was in a hurry”.
3. Butiran mana patut dibuang daripada adegan seorang pelajar menunggu keputusan peperiksaan: bau koridor, bunyi pintu, atau huraian tentang tarikh sekolah ditubuhkan?
Show answer
Tarikh sekolah ditubuhkan. Ia tidak menyentuh matlamat atau penantian itu. Bau dan bunyi pintu boleh kekal jika ia menambah perhatian yang menyempit pada pelajar itu.
Ke mana selepas ini?
Dengan ketegangan terkawal, selesaikan dengan mengakhiri naratif tanpa kejutan yang tidak berkaitan. Kemudian uji kefahaman anda dalam set latihan reka bentuk naratif, dan catat sebarang kejadian yang sering anda tambah dalam log kesilapan.
Guru dalam tuisyen English First Language dalam talian satu dengan satu boleh melihat draf bersama anda dan menandakan peristiwa mana yang menaikkan tekanan dan mana yang hanya menambah bunyi bising.