Sepuluh soalan ini meliputi sudut pandangan, urutan, dialog, ketegangan dan pengakhiran. Ia asli dan disusun daripada yang lebih mudah kepada yang lebih sukar. Teks contoh kekal dalam bahasa Inggeris kerana peperiksaan dijawab dalam bahasa Inggeris.
Tulis jawapan anda sendiri di atas kertas dahulu, kemudian buka jawapan berlangkah. Banyak jawapan mempunyai lebih daripada satu versi yang baik, jadi bandingkan penaakulan, bukan hanya perkataan.
Soalan
Q1. Namakan sudut pandangan setiap satu: (a) “I counted the coins twice.” (b) “Rani counted the coins twice and hoped nobody noticed.” (c) “Rani counted the coins twice, while across the road the shopkeeper decided to call the police.”
Show answer
(a) Orang pertama. (b) Orang ketiga terhad, melalui Rani, kerana harapannya ditunjukkan. (c) Serba tahu (omniscient), kerana pencerita turut masuk ke dalam fikiran pekedai.
Q2. Betulkan kesilapan dalam petikan orang ketiga terhad tentang Kai ini: “Kai waited by the gate. His mother was pretending to be calm, but inside she was frightened.”
Show answer
Ayat kedua masuk ke dalam fikiran ibunya. Pembetulan: His mother kept smoothing her scarf, and Kai thought she looked calmer than she felt. Rasa takut itu kini andaian Kai, berdasarkan tingkah laku.
Q3. Sebuah cerita tentang seorang pelajar yang mempunyai rahsia yang patut diteka pembaca hanya pada akhir. Adakah orang pertama atau pencerita serba tahu lebih sesuai? Mengapa?
Show answer
Orang pertama (atau orang ketiga terhad) lebih mudah dikawal, kerana pencerita hanya mendedahkan apa yang watak pilih untuk ditunjukkan. Pencerita serba tahu terpaksa menerangkan rahsia itu lebih awal, atau menyembunyikannya dengan cara yang terasa seperti menipu.
Q4. Sebuah cerita berjalan begini: bangun tidur, sarapan, menaiki bas, kelas, menjumpai dompet yang hilang pada waktu rehat, memutuskan tindakan, pulang. Peristiwa mana patut diringkaskan dan mana dipanjangkan?
Show answer
Ringkaskan bangun tidur, sarapan, menaiki bas dan kelas dalam satu atau dua ayat. Panjangkan menjumpai dompet dan memutuskan, kerana cerita itu wujud untuk detik tersebut. Pulang hanya memerlukan satu baris penutup yang pendek.
Q5. Tulis semula dalam empat beat pendek: “Suddenly the dog barked and I was terrified.”
Show answer
Satu versi: A chain rattled behind the fence. The bark came next, so loud that it seemed to hit my chest. My hand was already gripping the gatepost. I did not remember deciding to stop walking. Setiap beat ialah bunyi, deria atau tindakan yang berasingan.
Q6. Sebuah cerita tentang seorang budak lelaki memasuki kolam renang yang sejuk mengandungi imbas kembali ke majlis hari jadinya yang tiada kaitan dengan air. Patutkah ia kekal?
Show answer
Tidak. Ia tidak berkaitan dan memutuskan ketegangan adegan semasa. Imbas kembali patut menerangkan sesuatu yang ditimbulkan oleh adegan semasa. Jika majlis itu menunjukkan mengapa dia takut air, versi dua baris boleh kekal.
Q7. Tulis semula untuk mendedahkan: “I am embarrassed that Dad is late again,” said Mina.
Show answer
Contoh: Mina watched the other parents drive off. “It’s fine,” she said. “I like waiting. Is there any water left in your bottle?” Pengelakan dan permintaan kecil itu menunjukkan rasa malu tanpa menamakannya.
Q8. Baca: “You cut your hair.” “It was getting long.” “It was fine.” Apakah yang didedahkan oleh pertukaran ini?
Show answer
Penutur bercakap tentang rambut tetapi ketegangan menunjukkan perselisihan atau kecewa yang tersembunyi. Jawapan pendek yang berulang menunjukkan bahawa kedua-duanya tidak mengatakan apa yang mereka maksudkan. Pembaca merumuskan hubungan yang tegang daripada jurang itu.
Q9. Seorang gadis mesti menghantar kek ke majlis sebelum pukul enam. Kejadian tambahan mana membina ketegangan: (a) kotak kek kemek dalam begnya; (b) seorang penyanyi terkenal lalu; (c) dia menjumpai peta tersembunyi di kaki lima?
Show answer
(a). Ia menyentuh matlamat dan menaikkan tekanan. (b) dan (c) ialah kejadian tidak berkaitan yang mengalihkan perhatian pembaca daripada kek.
Q10. Sebuah cerita bermula dengan seorang gadis melatih ucapan seorang diri di biliknya dan berakhir dengan dia menyampaikannya. Pilih pengakhiran yang lebih kuat dan terangkan: (a) She speaks, the room is quiet, then someone begins to clap and she sees it was all a dream. (b) She speaks, her voice catches on the third line, she looks at the empty chair where she practised, and keeps going.
Show answer
(b). Ia bergema dengan permulaan (kerusi kosong), menjawab soalan sama ada dia mampu dan berakhir dengan tindakan. (a) menggunakan kejutan yang tidak disediakan yang membatalkan apa yang telah berlaku.
Jika anda tersilap
| Jenis kesilapan | Pergi ke |
|---|---|
| Sudut pandangan tergelincir, atau pencerita tahu terlalu banyak (Q1, Q2, Q3) | Mencipta sudut pandangan naratif yang jelas |
| Detik penting tergesa-gesa atau imbas kembali tidak jelas (Q4, Q5, Q6) | Mengawal urutan sesuatu peristiwa |
| Watak menerangkan perasaan mereka (Q7, Q8) | Menggunakan dialog untuk mendedahkan, bukan menerangkan |
| Peristiwa tambahan dan bukan tekanan (Q9) | Membina ketegangan tanpa kejadian yang tidak perlu |
| Pengakhiran tergesa-gesa atau tidak berkaitan (Q10) | Mengakhiri naratif tanpa kejutan yang tidak berkaitan |
Catat setiap kesilapan dalam log kesilapan, tulis semula jawapan dari awal beberapa hari kemudian dan bandingkan dua versi dalam paparan perbandingan semakan penulisan. Studio pemilihan ringkasan dan parafrasa boleh membantu anda menyemak butiran mana dalam pelan benar-benar menyokong cerita.
Kembali ke modul reka bentuk naratif untuk laluan belajar penuh. Jika anda mahu guru membaca cerita anda bersama-sama, lihat tuisyen English First Language dalam talian satu dengan satu.