Set ini mencampurkan empat kemahiran daripada budaya dan pengalaman antarabangsa: huraian yang adil, fakta dan pendapat, salah faham, dan nada. Semua soalan dan teks adalah asli. Cuba setiap soalan secara bertulis sebelum membuka jawapan, dan tulis bahasa Perancis dalam ayat penuh.
Soalan bermula daripada yang lebih mudah kepada yang lebih sukar. Tiada markah di sini kerana tujuannya ialah mengenal pasti kemahiran yang perlu diulang.
Soalan
1. Ayat manakah mengelak stereotaip? (a) Les Suisses sont tous riches. (b) Dans le village de ma correspondante, les magasins ferment à midi.
Show answer
(b). Ia menamakan satu kampung dan satu fakta yang boleh diperhatikan. Ayat (a) mendakwa sesuatu tentang setiap orang di sebuah negara, iaitu stereotaip.
2. Tulis semula dengan mengekalkan pendapat tetapi memilikinya: Les repas sont trop longs.
Show answer
J’ai trouvé les repas un peu longs. “J’ai trouvé” menjadikannya pandangan anda, dan “un peu” melembutkannya.
3. Fakta atau pendapat? (a) Le concert commence à vingt heures. (b) Le concert sera génial.
Show answer
(a) fakta, kerana boleh disemak. (b) pendapat, kerana “génial” ialah penilaian dan juga ramalan.
4. Baca dan jawab. Teks A: Nous sommes arrivés à Québec en février. Il faisait moins douze degrés, et c’était horrible. Teks B: À Québec, en février, j’ai fait du patin sur le canal. J’ai adoré le froid. Namakan satu fakta dan satu pendapat daripada Teks A, kemudian nyatakan bagaimana B berbeza.
Show answer
Fakta Teks A: mereka tiba di Québec pada bulan Februari (atau suhu ialah tolak dua belas darjah). Pendapat Teks A: “c’était horrible”. B berbeza kerana penulisnya suka kesejukan: la personne du texte B adore le froid, alors que celle du texte A le trouve horrible. Kedua-duanya menyebut Februari di Québec, jadi topiknya sama dan perasaannya bertentangan.
5. Tulis satu ayat French yang membandingkan dua rakan sekelas: Inès fikir program pertukaran berguna, Paul fikir ia terlalu pendek.
Show answer
Inès trouve le programme d’échange utile, alors que Paul pense qu’il est trop court. Setiap pendapat ada pemiliknya dan “alors que” menandakan pertentangan.
6. Pilih kala yang betul: Quand nous (sommes arrivés / arrivions) chez eux, la maison (était / a été) très calme.
Show answer
Quand nous sommes arrivés chez eux, la maison était très calme. Ketibaan ialah peristiwa yang selesai (passé composé), dan kesunyian ialah latar (imparfait).
7. Tulis semula untuk membuang unsur menyalahkan: La famille de mon correspondant est impolie parce qu’elle ne dit pas merci.
Show answer
Satu versi: Dans la famille de mon correspondant, on ne dit pas toujours merci à voix haute. Plus tard, j’ai compris que ce n’était pas une impolitesse, mais une habitude. Versi baharu menerangkan, menjelaskan dan memberi manfaat keraguan.
8. Tulis cerita tiga ayat tentang salah faham kecil di sebuah sekolah di Paris. Gunakan passé composé dan imparfait.
Show answer
Satu model: Pendant ma première semaine dans un collège à Paris, j’ai appelé mon professeur par son prénom. Il était surpris, mais il a souri. Plus tard, mon correspondant m’a expliqué qu’on dit « Monsieur » ou « Madame ». Semak: peristiwa lampau, perasaan latar, penjelasan dan tiada unsur menyalahkan.
9. Pilih tu atau vous dan beri sebabnya. (a) Mesej kepada nenek rakan korespondensi anda yang belum anda temui. (b) Mesej kepada rakan korespondensi anda.
Show answer
(a) vous, kerana dia orang dewasa yang anda tidak kenali dan ia menghormati. (b) tu, kerana dia kawan sebaya. Jika nenek itu menjemput anda menggunakan “tu”, anda boleh mengikutinya.
10. Tulis semula dengan nada rasmi: Salut Madame, je peux venir plus tard demain ?
Show answer
Madame, serait-il possible que j’arrive plus tard demain ? Je vous remercie de votre réponse. Pembukaan, bentuk kata kerja dan terima kasih semuanya sopan. Pilihan lain yang betul ialah “Pourrais-je arriver plus tard demain ?”.
11. Tulis empat ayat kepada guru besar untuk meminta lawatan pertukaran dianjak seminggu kerana peperiksaan. Bersopan, beri sebab dan jelaskan peranan penulis.
Show answer
Satu model: Madame la Directrice, je vous écris au sujet de la visite d’échange prévue en mars. Je ne pourrai pas y participer cette semaine-là, car j’ai des examens. Serait-il possible de décaler la visite d’une semaine ? Je vous remercie de votre réponse et vous prie d’agréer mes salutations distinguées. Semak vous, sebab, permintaan sopan dan penutup rasmi.
12. Tulis lima ayat tentang lawatan fiksyen ke Marseille. Sertakan satu fakta, satu pendapat yang dimiliki, satu perbandingan dengan rumah dan tiada generalisasi tentang penduduknya.
Show answer
Satu model: L’été dernier, j’ai passé une semaine à Marseille chez mon oncle. Il habite près du port. J’ai trouvé la ville très animée, même le soir. Chez moi, les rues sont plus calmes après vingt heures. Dans son quartier, les voisins se disent bonjour dans l’escalier, et cela m’a beaucoup plu. Fakta: seminggu di dekat pelabuhan. Pendapat: “j’ai trouvé la ville très animée”. Perbandingan: “Chez moi”. Tiada “les Marseillais sont…”.
Jika anda salah
- Soalan 1, 2, 7, 12 salah: huraian anda masih membuat generalisasi atau menilai. Ulang kaji menerangkan lawatan fiksyen tanpa stereotaip.
- Soalan 3, 4, 5 salah: anda mencampurkan fakta, pendapat dan pemiliknya. Ulang kaji membandingkan dua catatan dan membezakan fakta daripada pendapat.
- Soalan 6, 7, 8 salah: kala cerita atau nada perlu diperbaiki. Ulang kaji menulis tentang salah faham antara budaya dengan hormat.
- Soalan 9, 10, 11 salah: daftar bahasa anda bercampur. Ulang kaji melaras nada mesej mengikut pembaca sasaran.
Jika kesilapan tersebar dalam setiap pelajaran, lihat semula halaman modul untuk laluan belajar, kemudian teruskan ke menyepadukan kemahiran bahasa.
Latihan menunjukkan corak, dan guru boleh menunjukkan puncanya. Dalam tuisyen French satu dengan satu dalam talian, kami boleh menyemak set seperti ini bersama anda dan memutuskan apa yang perlu dilatih seterusnya.