Membandingkan catatan sumber bermaksud menyatakan apa yang dipersetujui dua sumber, di mana ia berbeza, dan mengapa ia berbeza. Penjelasan itulah tempat markah berada. Pelajaran ini menggunakan satu episod yang ditakrifkan, sekatan Berlin 1948 hingga 1949, yang akan anda temui dalam unit asal usul Perang Dingin.
Ia terletak dalam laluan pembelajaran pilihan teras B. Kemahiran sumber umum diajar dalam bukti dan tafsiran sumber.
Bagaimana membandingkan dua catatan?
- Tetapkan fakta dahulu. Mulai 24 Jun 1948, akses jalan raya, kereta api dan terusan dari zon barat ke Berlin Barat disekat oleh pihak berkuasa Soviet. Kuasa Barat membekalkan bandar itu melalui udara. Sekatan ditamatkan pada 12 Mei 1949.
- Persamaan. Senaraikan apa yang dikatakan kedua-dua sumber yang sepadan dengan fakta itu.
- Perbezaan. Senaraikan di mana ia berbeza dari segi sebab, kesalahan, nada atau penekanan.
- Terangkan. Gunakan penulis, tarikh, tujuan dan khalayak untuk menyatakan sebabnya.
- Nilai kegunaan. Bagi soalan apakah setiap sumber menjadi bukti yang baik?
Contoh berlangkah (petikan rekaan, ditulis untuk latihan)
Sumber A (rekaan, ruangan pengarang akhbar Barat, Julai 1948): “Penduduk bandar ini tidak boleh dibuat kebuluran sehingga menyerah. Pesawat kami membawa tepung, arang batu dan ubat kerana jalan ditutup terhadap mereka.”
Sumber B (rekaan, rencana akhbar blok Timur, Julai 1948): “Perubahan mata wang yang dikenakan di sektor barat mengganggu ekonomi. Sekatan lalu lintas ialah tindak balas yang perlu untuk melindungi zon timur.”
Persamaan. Kedua-duanya menerima bahawa pergerakan ke dalam bandar disekat pada 1948.
Perbezaan. A menggambarkan sekatan sebagai serangan terhadap orang awam. B menggambarkannya sebagai reaksi mempertahankan diri terhadap perubahan mata wang di sektor barat.
Terangkan. A ditulis untuk pembaca di negara yang membekalkan jambatan udara, jadi ia menekankan keperluan kemanusiaan. B ditulis untuk pembaca di negara timur yang menyokong pendirian Soviet, jadi ia menekankan tindakan barat yang terdahulu. Setiap penulis mempunyai sebab untuk memberi gambaran separa.
Kegunaan. Kedua-duanya bukti berguna tentang cara setiap pihak mempersembahkan peristiwa kepada rakyatnya. Tiada satu pun yang membuktikan niat di sebalik sekatan itu. Kesimpulan yang baik: “Sumber bersetuju bahawa akses disekat tetapi tidak sependapat tentang sebabnya, dan ini mencerminkan pendirian yang mahu dipertahankan penulis.”
Apakah kesilapan yang dilakukan pelajar?
Jawapan yang salah: “Sumber A lebih baik kerana tentang membantu orang, dan Sumber B menipu.”
Pelajar memihak dan menggunakan penilaian moral semasa menggantikan bukti. Pembetulannya ialah menyatakan apa yang didedahkan setiap sumber tentang pendirian penulisnya dan apa yang ditinggalkannya. “Menipu” bukan dapatan melainkan anda boleh menunjukkan dakwaan itu bercanggah dengan fakta yang mantap.
Semak sendiri
1. Tulis satu ayat yang menyatakan persamaan kedua-dua sumber di atas.
Tunjukkan jawapan
“Kedua-dua sumber menerima bahawa pergerakan ke Berlin disekat pada 1948.”
2. Berikan satu sebab, berdasarkan khalayak, mengapa penekanan sumber berbeza.
Tunjukkan jawapan
Setiap satu ditujukan kepada pembaca yang menyokong satu pihak, jadi setiap satu menekankan maklumat yang sesuai dengan pendirian pihak itu.
3. Bagi soalan apakah Sumber B bukti yang baik, dan bagi soalan apakah ia lemah?
Tunjukkan jawapan
Bukti yang baik tentang cara pihak yang selari dengan Soviet membenarkan dasarnya kepada rakyatnya. Bukti lemah tentang apa yang sebenarnya menyebabkan sekatan, kerana ia hanya memberi satu pihak.
Ke mana selepas ini?
Gunakan langkah yang sama pada unit pembendungan Amerika Syarikat, kemudian beralih ke penjelasan bersumber. Set latihan mengandungi tugas perbandingan. Bagi pelajar yang mahu guru menanda perbandingan sumber mereka, kami menawarkan tuisyen Sejarah dalam talian satu dengan satu.