检查回答，就是像考官读题那样读自己的回答。
所有目的都写到了吗？语气对吗？时间清楚吗？语言准确吗？
请按这个顺序检查。
这一课把外语写作中的各项技能汇总起来。题型可能随考试年份调整，请到 Cambridge 的 0546 页面查看最新说明。
清单包含什么？
| 检查项 | 问问自己 |
|---|---|
| 目的 | 题目的每条指令我都涵盖了吗？ |
| 读者 | 我知道在写给谁吗？ |
| 语体 | 问候、称呼和结尾适合这位读者吗？ |
| 顺序 | 每一段只做一件事吗？ |
| 时间 | 时间词清楚而一致吗？ |
| 细节 | 每个额外的句子都相关吗？ |
| 准确度 | 拼写、标点、词缀和语序。 |
如何做检查
- 重读题目，给目的编号。
- 逐个打勾：在草稿中指出涵盖该目的的句子。
- 读语体和时间，标出不合适的词。
- 最后读准确度，一行一行读。
示范例题
题目（为练习而虚构）： 给老师 Cikgu Rahman 写信。为星期二缺课道歉，说明原因，并索取笔记。
草稿：
Hai Cikgu,
Maaf saya tidak hadir hari Selasa. Saya demam. Bagi saya nota awak.
Terima kasih.
检查： 目的都有。语体不合格：hai、bagi saya 和 awak 对老师来说太随便。细节单薄。
修改后：
Salam Cikgu Rahman,
Saya memohon maaf kerana tidak hadir ke kelas pada hari Selasa. Saya demam dan doktor menasihati saya berehat di rumah.
Bolehkah cikgu memberikan nota pelajaran itu kepada saya? Saya akan menyalinnya dan menyiapkan latihan sebelum kelas seterusnya.
Sekian, terima kasih. Yang benar, Mei Ling
目的保留，语体变得有礼貌，修改后还加入了一个简短的打算。
要留意的错误
常见的错误是只检查拼写，就以为草稿已经检查完了。
有问题的检查： “我改了三个拼写错误，所以完成了。”
草稿里仍然对老师用了 awak，还忘了索取笔记。
改正方法是按顺序走一遍清单，把拼写留到最后，因为拼写完美却漏了目的的信息，仍然不完整。
自我检查
1. 给老师的信息用哪个称呼合适：awak 还是 cikgu？
显示答案
cikgu 是有礼貌的称呼。Awak 比较随意，适合朋友。
2. 题目有三个目的，你的草稿只涵盖了两个。你该怎么做？
显示答案
在检查拼写之前，先为漏掉的目的补上一个清楚的句子。
3. 为什么把准确度放在最后？
显示答案
前面几项检查后内容可能还会改动，太早校对会把时间花在之后又要重写的句子上。
接下来学什么
试做完整的外语写作练习，并用写作修改对比视图对照草稿。当五节课都掌握稳固后，继续学习口语互动。
如果自我检查仍有遗漏，马来语一对一线上补习的老师可以在你自己的草稿上示范这项检查。