这套练习针对外语写作的五项技能：涵盖目的、段落顺序、时间指向、补充细节，以及对照题目检查。所有人物和情境都是虚构的。
先写出你自己的答案。然后打开范文，比较目的、顺序、时间词和语体。范文只是示例，因为正确的马来语写法不止一种。
题目
1.（目的）题目要求你给朋友写信：祝贺他赢得比赛，询问他怎么训练，并邀请他来你家。列出目的。
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三个目的：(1) 祝贺，(2) 询问训练，(3) 邀请。好的信息为每个目的写一句，例如 “Tahniah kerana memenangi perlumbaan itu,”、“Bagaimana awak berlatih?” 和 “Datanglah ke rumah saya hujung minggu ini.”
2.（目的）写一句马来语，感谢邻居帮你照顾猫。
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例如：Terima kasih banyak-banyak kerana menjaga kucing saya semasa kami bercuti. 这句话包含了道谢和原因。
3.（语体）给校长的信，哪个开头更好：“Hai Tuan” 还是 “Salam hormat, Tuan Pengetua”？
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Salam hormat, Tuan Pengetua 正式，适合校长。Hai 比较随意，适合朋友。
4.（段落顺序）排序：(a) Selepas itu, kami makan malam. (b) Pertama, kami sampai di rumah nenek. (c) Akhirnya, kami tidur lena.
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b, a, c。 先到达，再吃晚饭，最后睡觉。连接词 pertama、selepas itu、akhirnya 标明了顺序。
5.（段落顺序）一条信息的开头说明写信原因，结尾是祝愿。中间段应该放什么？
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放题目要求的细节：事件、原因或请求，按清楚的顺序排列。
6.（时间）加上一个时间词，让这句话清楚地指向将来：“Kami pergi ke pantai.”
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Esok kami akan pergi ke pantai. 动词 pergi 不变。由 esok 和 akan 表示将来。
7.（时间）找出时间错误：“Semalam kami akan menonton filem di pawagam.”
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Semalam（昨天）是过去，但 akan 指向将来。改为 “Semalam kami menonton filem di pawagam” 或 “Esok kami akan menonton filem di pawagam.”
8.（扩写）补充地点和原因扩写：“Saya suka membaca.”
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例如：Saya suka membaca di perpustakaan sekolah kerana tempat itu sunyi dan ada banyak buku menarik. 它加入了地点和原因。
9.（扩写）对于“你的生日”这道题，哪个句子加入了相关细节：(a) “Kami makan kek coklat di taman.” (b) “Kereta ayah saya berwarna biru.”
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(a)。 它说明了发生什么、在哪里。句子 (b) 对描述生日没有帮助。
10.（检查）题目：给阿姨写信，感谢她的礼物，说明你怎么用它，并问她什么时候来访。草稿：“Terima kasih, mak cik. Saya suka buku itu. Hai.” 请检查这份草稿。
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目的：道谢有了，怎么用礼物写得单薄，来访的问题缺失。“Hai” 是问候，不是结尾。修改后：“Terima kasih, mak cik, atas hadiah buku itu. Saya membacanya setiap malam sebelum tidur. Bilakah mak cik akan datang melawat kami? Salam sayang, Aisyah.”
如果你答错了
| 错误类型 | 回到哪一课 |
|---|---|
| 漏了目的、读者或语体不对（1、2、3） | 涵盖每个目的 |
| 顺序或连接词（4、5） | 简单的段落推进 |
| 时间词（6、7） | 一致的时间指向 |
| 回答单薄或偏题（8、9） | 用相关细节扩写 |
| 草稿与题目不符（10） | 对照题型检查 |
写作前可用受众语体与目的规划器，修改后可用写作修改对比视图。如果你想要第二位读者，我们的老师可以在马来语一对一线上补习中和你一起看你自己的草稿。