当每个论点都能追溯到案例的事实或计算，而且措辞不超出证据时，判断才符合证据。 这节课给你一份简短的检查清单，交卷前对自己的答案跑一遍。
它完成了案例分析与评价的五项技能，接在写出与目标挂钩的结论之后。
应该检查什么？
- 来源： 我能指出每个论点背后的案例事实或数字吗？
- 大小： 我的论点和数字显示的相符吗，有没有说多？
- 力度： 我的措辞（“会""可能""很可能”）与证据的确定程度相配吗？
- 缺失的证据： 我是否忽略了指向相反方向的事实，或依赖估计却没有说明？
先对结论问这四个问题，再对每一段问一遍。
例题
万宜的 Laundry Bersih Sdn Bhd 每月收入 RM25,000，总成本 RM18,500。店主考虑开第二间分店。它每月会增加 RM4,200 的固定成本。
店主估计分店每月带来 RM9,000 的收入，可变成本是收入的 40%。一项对 50 人的调查发现，有 12 人会使用新分店。
一位学生写道：“第二间分店会让利润翻倍，所以店主应该开。”
步骤 1，目前利润： 25,000 − 18,500 = RM6,500。
步骤 2，分店贡献： 可变成本是 9,000 的 40% = RM3,600。贡献是 9,000 − 3,600 = RM5,400。
步骤 3，分店利润： 5,400 − 4,200 = 每月 RM1,200。
步骤 4，检验”翻倍”： 翻倍需要多赚 RM6,500，但估计只有 RM1,200。这个论点没有得到支持。
步骤 5，检查来源： RM9,000 是店主的估计。调查显示 50 人中有 12 人，也就是 24%，但那是人们说会怎么做，而不是已经做了什么。
改正后的判断：
“第二间分店很可能每月增加约 RM1,200（前提是店主估计的 RM9,000 收入准确），所以可能值得开。这远低于让利润翻倍，而且这个估计建立在一份小规模、只反映意愿的调查上，所以店主应该先测试需求。”
这里的现金和利润数字是简化的，如同现金与利润对照桥那样，真实的账目包含更多项目。
要留意的错误
常见错误是把估计说成确定的结果，或者把它放大。
错误答案： “24% 的顾客会使用这间分店，所以销售会很高。”
24% 来自 50 个说自己可能会使用的人，并不能说明所有顾客会怎么做。
改正的方法是说明证据显示了什么、在哪里为止：“调查中 50 人里有 12 人（24%）表示会使用。这说明有一定需求，但意愿可能与行为不同。”
自我检测
先在纸上试做，再打开答案。
1. 一家咖啡店五月销售额 RM20,000，六月 RM22,000，期间花了 RM1,500 做社交媒体广告。可变成本是销售额的 60%。一位学生写：“广告很成功，因为销售上升了。“这个论点成立吗？
查看答案
额外销售额：22,000 − 20,000 = RM2,000。贡献是它的 40%：0.4 × 2,000 = RM800。这低于 RM1,500 的成本。按这些数字，广告在六月并没有回本，所以这个论点不成立。
2. 把这个论点改得与估计相符：“新产品将赚 RM30,000。”
查看答案
例如：“如果预测准确，新产品可能赚约 RM30,000，不过这个数字只是估计。”
3. 下面哪个结论符合这条证据？证据：一个 RM3,600 的课程，每月节省成本 RM900。(a)“这个课程会让公司成为本地区最赚钱的公司。“(b)“如果节省持续，这个课程应该在四个月内收回成本。”
查看答案
(b)。 3,600 ÷ 900 = 4 个月。(a) 远远超出了证据。
接下来学什么
现在可以在综合练习中把五项技能结合起来。如果你还需要确认自己适用的 Cambridge 课程，请看0450 到 0264 过渡模块。比率工具可以帮你检验涉及百分比的论点。
不少学生发现，有人把自己的推理大声读出来，这项检查会容易很多。我们的老师会在一对一线上 Business 补习里这样做。