这套练习有十道原创题，涵盖论点与例子、语气、叙事顺序、段落衔接和结论。请先动笔作答，再打开答案。所有名字和段落都是为练习而虚构的。
范例答案只是其中一种可能。你的答案可以不同，但仍然有效，所以请对照讲解来判断，而不是逐字比对。
题目
**1. 论点还是例子？**下面哪一个是论点：(a) “Pelajar yang bersarapan lebih bertenaga” 还是 (b) “Raju makan roti canai sebelum ke sekolah pada pagi Isnin”？
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(a) 是论点：一个读者可以质疑的概括性陈述。(b) 是例子，有具体的人和时刻。段落需要两者。
**2. 补一个例子。**论点：“Kegiatan kokurikulum membina kerjasama.”写一句有人物和地点的例子。
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例如：“Dalam pasukan bola jaring sekolah, Siti dan rakan-rakannya belajar menyerahkan bola kepada rakan yang lebih dekat dengan gol.”它有人物、团队和动作。
3. 修正例子。“Ramai orang suka membaca.”换成具体的例子。
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“Setiap Sabtu, perpustakaan awam di pekan saya dipenuhi kanak-kanak yang beratur untuk meminjam buku cerita.”它用地点、时间和动作取代了模糊的“很多人”。
**4. 选择语体。**你写信给学校图书馆员，请求延长借期。哪个开头更好：(a) “Cik, saya memohon kebenaran melanjutkan pinjaman.” (b) “Cik, aku nak sambung pinjam buku.”
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(a)。读者是有权限的成年人，所以用 “saya memohon” 合适。(b) 把 “Cik” 和 “aku nak” 混在一起，破坏了语体。
**5. 找出转变。**在这个正式段落里，哪些词破坏了语气？“Kami ingin mengadakan jualan kuih. Tapi kami tak tahu bila sesuai.”
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“Tapi” 和 “tak”。应使用 “Namun” 或 “Tetapi”，以及 “tidak”。
**6. 规划场景。**为题为 “Hari Pertama di Sekolah Baharu” 的叙事文规划四个段落，每段写一行。
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- Pagi yang gementar di pintu pagar.
- Mencari kelas baharu dalam koridor yang asing.
- Seorang pelajar menghulurkan buku nota yang tertinggal, dan mereka mula berbual.
- Pulang dengan hati yang lebih ringan.
结构是开始、铺垫、转折、收尾。类似的规划都可以接受。
**7. 加入感官细节。**改写：“Dapur itu bising.”使用声音。
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“Bunyi kuali berdenting dan minyak mendesis, sementara ibu memanggil nama kami dari balik asap.”它通过具体的声音写出了吵闹。
**8. 替换套话衔接。**第一段结尾：“…kantin sekolah sering sesak.”第二段开头：“Selain itu, tandas sekolah kotor.”写一个更好的衔接。
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例如：“Sesaknya kantin hanyalah satu daripada masalah ruang di sekolah ini. Tandas yang kotor menambah beban yang sama.”新的句子取“空间问题”这个观点，并加以延伸。
**9. 说出关系。**在衔接中，“Akibatnya” 表现什么关系？
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结果。它指向前面所述事情的后果。
**10. 改写结论。**题目：“Adakah anda setuju bahawa pelajar patut belajar memasak?”薄弱的结尾：“Rumusannya, ada banyak perkara tentang memasak.”写一个更好的。
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“Pada pendapat saya, pelajar patut belajar memasak kerana kemahiran ini melatih kebebasan dan perancangan. Seseorang yang boleh menyediakan makanan sendiri lebih bersedia menghadapi hidup sendirian.”它回答了问题，并给出一个理由。
如果你答错了
| 错误类型 | 前往 |
|---|---|
| 第 1 至 3 题：论点或例子模糊 | 用相关例子展开论点 |
| 第 4 至 5 题：语体偏离 | 保持适合读者的语气 |
| 第 6 至 7 题：叙事平淡或像清单 | 组织描写或叙事类回应 |
| 第 8 至 9 题：衔接机械 | 不靠套话连接段落 |
| 第 10 题：结论没有回答问题 | 修改结论，使它回答题目 |
把每个失误记在错题记录里，并在写作修改对比视图中比较初稿和二稿。读者语体与目的规划器有助于规划。