本页解释 14 个学生在 Combined Science 中常常互换或混淆的术语。每个条目都给出白话解释、一个简短的例子、最常与它混淆的术语，以及在情境中教这个概念的课程。
你必须掌握哪些术语、掌握到什么程度，由你的大纲决定。在把任何条目当作要求之前，请先到 Cambridge 页面核对。英文、马来文、中文概念桥梁用三种语言显示同样的概念。
推理与证据类术语
观察（observation）。 你看到、测量或记录的内容，不附加解释。例子：溶液由红色变成蓝色。容易与**推论（inference）**混淆，推论是你根据观察得出的结论。练习见两个化学测试中的观察与推论。
自变量、因变量与控制变量（independent、dependent、control variable）。 自变量是你改变的量，因变量是你测量的量，控制变量则保持不变。例子：改变光照强度，测量每分钟的气泡数，保持温度不变。学生常把因变量和控制变量混在一起。见辨认受控条件。
准确度与精确度（accuracy、precision）。 准确度是读数与真实值有多接近，精确度是重复读数彼此有多接近。例子：一台读数总是偏高 0.3 g 的天平，得到的结果很精确但不准确。见为什么重复读数不能修正有偏差的方法。
异常值（anomaly）。 与其他结果的规律不相符的结果。例子：四棵植物约 12 cm，一棵却是 25 cm。它不一定是错误，所以先调查，再决定是否剔除。见解释异常值。
结论与主张（conclusion、claim）。 结论是证据所支持的内容，主张则可能超出证据。例子：“温度影响速率”可能有证据支持，“温度总是让速率加倍”则没有。见比较实验结论与另一种解释。
成正比与趋势（proportional、trend）。 如果一个量加倍，另一个量也加倍，而且图像是经过原点的直线，两者就成正比。趋势只说明两者一起上升或下降。见成正比与一般趋势。
生物类术语
呼吸作用与呼吸（respiration、breathing）。 呼吸作用（respiration）是细胞中从食物释放能量的化学过程，呼吸（breathing）则是空气进出肺部。两者都涉及氧气，所以常被混淆。见追踪生物过程与测量之间的能量。
选择透过性膜（partially permeable membrane）。 让一些物质通过、阻挡另一些物质的膜。例子：水可以穿过细胞膜，大分子则留在里面。容易被误解为”有孔洞、什么都能通过的膜”。见把细胞观察与膜的解释联系起来。
食物链与食物网（food chain、food web）。 食物链显示一条取食路径，食物网则显示群落中相互连接的多条路径。例子：如果兔子减少，同时也吃鸟的狐狸可能仍能生存。见用食物网的变化检验结论。
化学类术语
粒子（particle）。 构成物质的微小单位的通称，根据物质不同，可以是原子、分子或离子。学生有时把一切都叫”原子”。见用粒子模型解释物态观察。
混合物与化合物（mixture、compound）。 混合物是没有化学键结合的物质混在一起，可用物理方法分离。化合物由化学键结合，需要化学变化才能分开。例子：沙子加盐水是混合物。见解读分离步骤。
质量变化与守恒（mass change、conservation）。 在封闭体系中质量守恒。如果燃烧后的金属质量增加，多出来的部分来自空气中的氧气。见把方程式与给定的质量变化联系起来。
物理类术语
质量与重量（mass、weight）。 质量是物质的量，单位是千克。重量是重力产生的力，单位是牛顿。例子：你在月球上的质量不变，但重量会变。见把力的关系用于生物测量。
速率与总量（rate、amount）。 总量是”多少”，速率是”每单位时间多少”。例子：36 cm³ 气体是总量，每分钟 9 cm³ 才是速率。见从图像到速率计算。
怎样使用这份清单？
挑出你最常混淆的五个术语。对每一个，写一句自己的句子，如果换成另一个术语，这句话就不可能成立。然后用原创练习专区的新题检测自己。
回到学习指南。如果你能背出定义，却仍在答案里选错词，Combined Science 补习页面说明了一对一课堂如何帮助你。