请孩子选一两个在自己作业里看得见的症状，对照下面的表找到对应的技能，并带一个真实的例子去上第一堂课。有重点的一小时，比泛泛的浏览教得更多。本页帮家长和孩子在开始之前选好这个重点。
科目是 Cambridge IGCSE English as a Second Language，代码 0510 或 0511。学习指南展示完整的主题图，补习页面说明试听课如何运作。
怎样找到你的起点？
拿出你最近批改过的作业，没有的话就做一份新的。问自己这四个问题，并诚实作答。
- 我看懂了题目要求吗？ 如果没有，缺口在阅读或听取任务，而不在写作。
- 我涵盖了每个要求的要点吗？ 如果没有，缺口在为任务规划答案。
- 读者或听者能跟上我吗？ 如果不能，缺口在组织和连接。
- 我的表达准确吗？ 如果不准确，缺口在语法、造句或校对。
从第一个问题往下做。先修正阅读上的失误，通常比在答非所问的答案里打磨句子更值得。
哪个症状对应哪项技能？
| 你注意到的情况 | 可能的技能 | 延伸阅读 |
|---|---|---|
| 我漏掉通告里的条件或截止日期 | 扫读具体信息 | 查找具体信息的阅读 |
| 我选了重复原文字眼的选项 | 检验干扰项（distractor） | 查找具体信息的阅读 |
| 我误解了段落或标题的要点 | 主旨 | 把握主旨 |
| 我无法从上下文猜出词义 | 推断 | 词汇与推断 |
| 我写下听到的第一个数字 | 听出更正 | 听取细节 |
| 我分不出说话的人真正的想法 | 态度与观点 | 听出观点 |
| 我的电邮漏了一个目的 | 涵盖每个要点 | 电邮写作 |
| 我的文章有描述却没有观点 | 组织文章 | 文章与评论 |
| 我的报告把发现和建议混在一起 | 结构与语气 | 报告与延伸作答 |
| 我的口语回答只有一句 | 展开回答 | 口语互动 |
| 我知道说什么，但顺序乱了 | 组织口语 | 口语组织 |
| 时态和主谓一致的错误一再出现 | 让意思清楚的语法 | 让意思清楚的语法 |
| 我的句子又短又重复 | 合并句子与改写 | 造句与改写 |
| 我在本可发现的小错误上丢分 | 校对 | 拼写、标点与校对 |
| 我一开口就卡住，或在脑中先翻译 | 信心与迁移 | 语言信心与迁移 |
| 我不确定适用哪个代码 | 路线认识 | 0510 与 0511 路线认识 |
如果两个症状不相上下，选表里靠前的那个。看懂题目支撑着几乎所有其他技能。
好的第一堂课计划是什么样？
一个能在一小时内完成、用你自己的作业来做的计划，有四个部分。
- 热身（5 分钟）： 你说明最难的任务，以及你认为哪里出了问题。
- 诊断（15 分钟）： 老师阅读或聆听你的作业，通过提问分清你是没理解，还是没表达好。
- 修正（30 分钟）： 你在老师注视和追问原因下，重做一段电邮、一道听力题的答案或一个口语回答。
- 下一步（10 分钟）： 你们约定一个在下堂课之前练习的习惯。
试听课议程制作器可以根据你自己的回答生成这样的计划。之后，试听后反思指南帮你判断这一小时有没有用。
要带什么？
选能显示你真实习惯的东西，而不是你最出色的作品。
- 一封批改过的电邮、文章或报告，有评语的话更好。
- 一道你做错又解释不了的听力或阅读题。
- 一个你觉得难以展开的口语话题或问题。
- 你的代码和考试年份。0510 代码指南、0511 代码指南和考核指南会告诉你要核对什么。
你的写作和口语始终是你自己的。老师教你怎样发现和修正问题，修正的内容由你来完成。
想在试听前先试试呢？
你可以先自己试一个重点。选一个症状，读相关的课，再做原创练习集里的一道短题。对于摘要和改写，摘要选择与改写工作室帮你练习挑选要点并用自己的话表达。
如果做了两三次结果仍不清楚，这就是老师可以帮上忙的好迹象。